Comparison of group paper-and-pencil tests with certain psychophysical tests for measuring driving aptitude of Army personnel.

A battery of paper and pencil tests was developed and validated against a driver-aptitude criterion consisting of ratings of driver reactions to specific situations and a check list of driving habits. Using samples of Army drivers, a multiple R for the final battery of .38 was found. Comparable size batteries of individual psychophysical tests yielded validities of .25 or lower. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

A language aptitude test for blind students.

3 studies are reported which assess the validity of sub-tests of the Modern Language Aptitude Test (MLAT) modified for use with blind students of a foreign language. 2 studies involved blind students preselected with the test to study Russian at Georgetown University. Many of the validity coefficients were not significant, however, the distributions were so curtailed, that it is probable that the tests would be useful predictors in situations where students were not selected. Results of the other study, conducted with blind high school students, supported these results. 3 subtests, Words in Sentences, Number Learning, and Spelling Clues, were generally the best predictors of achievement. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

对高职生专业能力抽测中共性问题的分析报告

对一批高职院校毕业班学生专业技能抽测后发现存在一些共性问题：专业基础知识和基本技能掌握较差，专业综合应用能力偏弱。针对存在的共性问题分析了师生双方的原因和解决的对策。关键在于端正办事理念，面对现实，扎实抓好高职生的专业基础知识教育和应知应会的技能培养工作。     

Value and personality differences between offenders and nonoffenders.

The Socialization (So) scale of the California Psychological Inventory (CPI), the DF Opinion Survey, and a measure of 6 interpersonal values were administered to an offender and a nonoffender Navy enlisted sample to investigate any differences in values held by these groups, independent of the usually discriminant variables of verbal aptitude and education. The CPI So scale, 3 scales from the DF Opinion Survey, and 2 scales from the measure of interpersonal values differentiated significantly between the 2 groups. The present Navy offender sample was characterized as having attitudes favorable toward escapism and toward nonconformity to rules and regulations, and as being lower on a continuum of socialization. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

基于ADE7758+MC9S08AW32方案的多回路监控单元的设计

介绍一个基于ADE7758和MC9S08AW32方案的智能监控单元的设计方法,详细说明了设计原理、硬件构成以及软件设计的方法,该装置能够实现最多3个三相回路(或9个单相回路)、18路开关量信号的监控;结合RS485总线技术及上位机软件,可实现数据及状态信息远传,满足低压配电智能化、网络化及集成化发展的需求.     

关于设置教育博士专业学位的政策建议

我国的教育硕士专业学位教育已取得较大进展，但在教育层次结构上已经不能满足现实需要和社会的要求。高等教育管理和高等学校管理是专业性很强的工作，国外大多数大学都通过设置教育博士专业学位来培养高级大学管理人才。我国迫切需要设置教育博士专业学位，开展大学校长和高层次学校管理人员的教育与培训。设置教育博士专业学位必须对专业学位的性质有正确认识，必须转变质量观，实现专业博士学位培养规格和质量标准的准确定位。在目前我国完整的职业高等教育层次结构还没有建立起来的情况下，可先依托现有高等教育学博士学位点进行试点。实行开放办点、开放型师资，吸收社会各方力量来保证教育博士专业学位教育的质量。     

如何加强初中信息技术创新教育

近些年来,信息技术教学与应用已经纳入了正常的教学轨道,如何加大初中信息技术创新教育是我们初中信息技术教师义不容辞的责任。学校是信息技术教育的基地,学校首先要搞好学校硬件建设,老师要采取好的教学方法,多给予他们上级实践动手的机会,精讲多练,有的放矢,因材施教,开发学生的创造才能,调动学生学习信息技术的积极性,不断拓展学生信息技术知识素养。     

在信息技术教学中如何培养学生的创新能力

在强调创新教育的信息时代,如何在信息技术教学中培养学生的创新能力,本文从激发学生兴趣,唤起创造意识;重视个性发展,培养创造意志;注重因材施教,开发创造才能三方面做了阐述,以求在信息技术教学中,真正把计算机作为一种工具,培养学生利用信息技术解决问题的能力,从而培养其创新能力。     

"程序设计"案例教学方法的探讨

在“程序设计”课程中融入了案例教学，即项目驱动，概述了案例教学的特点和组织。对案例教学过程的实施以及出现的问题做了详细的叙述、这种促使学生在解决实际问题的过程中学习的教学方法，是一种对未来工作和社会实践的模拟和“仿真”，可使“程序设计”课程的教学真正达到学以致用的效果。     

基于AT89S52的智能直流电流源设计

本设计为一智能化高精度数控直流电流源，该直流电流源系统以AT89S52单片机为控制核心，由显示、键盘、报警以及恒定电流产生等模块组成。其中恒定电流产生电路采用闭环控制模式，由电流取样电阻、电压放大电路、电压比较以及PI调节电路组成。整个程序采用模块化设计，具有良好的扩展性。