大学教学改革中的“汤面理论”——一位地方本科高校工科教师的教改反思

进行大学创新教学已成为高等教育质量建设的重要命题,创新教学无疑有赖于一线教师的教学探索。对教师教学改革实践的反思有助于寻找解答教改困惑的钥匙。通过质性研究方法,对一位大学工科教师的教改实验进行深度访谈后发现:其教改动力来自用人单位反馈的刺激,而教改中最大阻力则是学生的动力不足。他提出了自己的"汤面理论",认为科研与社会服务都是教改的助推器。教学改革是一段一旦尝试就不愿放弃的旅程。同时发现,推进大学教学改革的基本策略是教师必须主动行动,开展团队合作,依靠"科教融合",而且始终坚持学生主体地位。     

凉州区“十四五”农村供水保障规划探究

文章从凉州区农村饮水工程现状出发,分析农村饮水工程存在的工程建设标准低,农村供水工程计量设施配套不完善等主要问题,浅述实施农村供水保障规划的必要性,在此基础上提出了凉州区"十四五"农村供水保障规划的思路、目标任务及保障措施。     

辽宁省“一河一策”治理及管理保护方案编制通则探究

为明晰辽宁省"一河一策"方案编制思路、目标及任务,规范方案编制内容要求,立足辽宁河流特点与实际,并结合水利部方案编制指南,研究制定了辽宁省"一河一策"治理及管理保护方案编制通则,首次明确了方案编制机制、图表化实用化创新、近期重点任务,统一了方案编制的规范、标准及要求,对方案编制提供了有效指导及技术支撑。     

“3+4”培养模式下校际间课程衔接问题研究——以常州工学院财务管理专业为例

"3+4"项目在具体实施过程中,存在一些衔接教育的问题,包括培养目标、教学模式、课程体系、师资、评价方式的衔接等,其中最重要的是课程的衔接。以宜兴中等专业学校3年制会计专业和常州工学院财务管理专业本科对接为例,分析了在项目实施过程中课程体系可能存在的问题,并提出了在课程设置、课程标准、课程内容、保障措施等方面构建统筹衔接课程体系的设想。     

“一纵三横”模式下供电企业全员绩效考核体系的构建

绩效管理是企业将战略转化为行为的过程,是战略管理的一个重要构成要素,是人力资源管理的重要环节。"一纵三横"绩效考核体系是基于供电企业现状,对绩效管理的一次探索,它通过全方位、多层次、全过程的考核,有效地将企业发展目标层层分解到单位、岗位,实现了责任分解、压力传递,建立了组织和员工"利益共同体",为企业目标的实现提供了有力的激励约束机制。     

张爱玲不同作品中“被”字句欧化现象研究

张爱玲是一位杰出的作家,同时也是一位杰出的翻译家.文章介绍了“被”字句非消极义的出现和发展并通过对张爱玲散文和翻译作品当中“被”字句的语义色彩分布的比较,发现“被”字句非消极义这一受到欧化影响的语法现象更多的是出现在其翻译作品当中,并用间接语言接触理论对此进行了分析.     

火电厂工程项目管理创新模式及基建实践探讨

由于火电厂建设具备"投资大、专业性强、工期长、占地面积大、交叉作业多、施工工序复杂、危险系数大"等特点,基建管理难度大,为此强化项目管理创新显得尤为重要。"六精"管理模式是华电六安电厂在基建期间为实现"精品创优"目标不断总结、提炼而成的项目管理创新成果,并在实践中取得了良好的综合效益,具有实践效果佳、操作性好、可参考性强等特点。     

浅析“内在感官”之于审美的重要性

弗兰西斯·哈奇森的“内在感官”论拓展了经验主义的认识领域。他将“内在感官”视为感知美和享受美的基础,实际上是在通过对美的探讨而进行道德的探讨。人有各种各样的情感,与道德情感相关的是“仁爱”。哈奇森创立的“感官学”其实也是为了突出“道德感官”,让“美的感官”朝“道德感官”转向,试图使“道德”成为一种类似于“感官”的东西去直接反应善和恶。     

宋词中的“水”意象分析

“水”是宋词中的常见意象之一,“水”不仅与“烟”“雁”“舟”等意象组合,营造或苍茫或清远的意境,而且蕴涵着词人丰富的思想感情。临水送别,客子行舟,宋词中的“水”浸满了离别相思人的眼泪;逝者如川,春秋代序,多愁善感之人感时伤怀,叹兴衰荣枯;水空明清澈,洗濯被尘俗所污的心灵,表达了士人对摆脱世事、归隐田园的向往。宋词中的“水”意象出现频率较高的原因是水的清明灵动与词体“要眇宜修”的特点相通。     

“卓越计划”背景下的青年教师教学能力探讨--以重庆科技学院为例

实施“卓越工程师教育培养计划”对青年教师的教学能力提出了新要求。以重庆科技学院为例,分析了青年教师教学能力存在的不足,认为应采取强化上岗前的三种“经历”、鼓励参加实践教学与科研、“走出去”开阔国际化视野、“请进来”传授实践教学经验和组织交流实践教学体会等措施,提高青年教师的教学能力。