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51.
信息技术的运用,为学校体育室内课教学提供了新的教学手段,对学生体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善,都起到了良好的促进作用。下面分三部分,就信息技术在体育教学中的应用谈谈我的看法。●正确认识信息技术与传统体育教学的关系 相似文献
52.
马明祥 《中国信息技术教育》2011,(19):51-52
随着教育现代化进程的加快,越来越多的学校配置了计算机教室,条件好的学校每个班级都有多媒体设备。我校是一所农村中学,由于校领导的重视,每个班级都配备了多媒体计算机,这为教学工作创造了良好的硬件条件。传统的计算机辅助教学更多的是播放PPT,有的教师甚至把PPT当成 相似文献
53.
李丽 《中国信息技术教育》2011,(13)
提高学生学习兴趣,激发求知欲
信息技术可以把教学内容更形象、更直观地呈现出来,再结合多个问题,让学生边看边思考,就会激发学生的学习兴趣,为学生积极主动学好化学打下稳固的基础。 相似文献
54.
李作刚 《中国信息技术教育》2011,(13)
信息技术课具有较强的实践性、综合性、连贯性、应用性和创造性。信息技术学科上课的地点大多在机房,学生上课一般是边听讲边操作。我校是一所农村中学,学生的信息技术水平参差不齐,这就给教学实施增加了许多困难。 相似文献
55.
创新点本课件以智力竞赛形式辅助中学历史教学。主要有两大功能:◇单人模式用于评测、纠错、反思的自主学习。◇团队模式用于智力竞赛性质的群体活动。◇界面清新活泼,简洁实用,个性化的参数设置、多样化的卡通判分、自主化的题库选择和精细化的评价反馈,让历史知识竞赛寓教于乐,促进学习效率大幅度提高。 相似文献
56.
构建“做中学”战略下的CDIO课程体系模式 总被引:1,自引:0,他引:1
本文借鉴基于工作过程的课程开发理念与CDIO工程教育模式,提出了以软硬技能为培养目标,基于工作过程开发课程,以项目为主线组织课程,构建模块化组合、学段制安排、项目化实施的课程体系,并通过项目制教学、教学工厂建设、小组合作等方式进行具体的实践,以利于培养高素质的、具有可持续发展潜力的技能型创新人才。 相似文献
57.
韦军 《中国信息技术教育》2010,(6):63-63
多媒体信息技术进入中学思想品德课堂,不仅为思想品德教师提供了直观、形象、高效率的教学手段,也为学生情感的丰富和素质的提高提供了有效途径,从而提高了学生学习的积极性和主动性. 相似文献
58.
《中国信息技术教育》2010,(13):F0002-F0002
深圳市笋岗中学创办于1992年,以“绿色、数字、生本、健康”为办学理念,遵循“为学生的终身发展奠基”的办学宗旨,本着“求真至善”的校训,“严、勤、细、实、活”的管理风格,已成为高标准、高品位、高质量的省一级学校。学校坚持文化立校,逐步形成绿色学校、数字校园、生本教育、书香校园、健康促进”等办学特色。先后被评为广东省一级学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省英特尔未来教育项目推广示范学校。 相似文献
59.
张志华 《中国信息技术教育》2010,(10):18-19
<修饰演示文稿>是泰山出版社初中信息技术第二册(下)中的第五章第三节的内容,学习目标是向幻灯片中添加声音和艺术字,插入背景并应用设计模板,使幻灯片的表达效果更加丰富. 相似文献
60.
邹科华 《中国信息技术教育》2010,(2):51-51
信息技术与中学体育学科整合中存在的误区
在信息技术与体育学科整合的教学实践中,许多教师把“整合”狭隘的理解为计算机辅助教学,使信息技术与学科课程整合陷入计算机辅助教学的误区。主要表现为:(1)目的误区。好多体育教师第一次使用计算机辅助教学恐怕都是在评比课、公开课上,为了体现现代化教学和多媒体技术的应用,以获得评委和同行的好评。事实上,应该注重使用计算机辅助教学的实效, 相似文献