上海某高校生活区集中热水系统供应方案和节能潜力分析

新时代节能减排的背景下,如何平衡高校学生对于校园生活品质日益增长的需求和能耗总量、能耗强度的双控要求值得思考。以上海某高校生活区集中热水系统为案例,结合必要的测试和数据分析,发现节能潜力并探讨其可行的节能措施,为高等学校节能提供参考和借鉴。     

近十年国内大学生公共精神研究述评

近十年来,随着中国社会结构的公共化转型向纵深拓展,公共精神已经引起理论界和学术界的广泛关注和深入思考。青年兴则国家兴。大学生公共精神状态将直接影响良好社会风尚的塑造,关乎"两个百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。本文结合近十年来学界关于大学生公共精神研究的实际状况,对关涉大学生公共精神的内涵、现状、缺失原因、时代价值及培育等问题进行了较为系统地梳理和评析,并对大学生公共精神研究进行了展望,以期推动本研究的进一步深入。     

地表土壤中铀污染特征评价技术的野外示范

本文介绍了一种与CERCLA和RCRA有关的,用于提高铀污染地研究效果的全新的野外筛析方法。该方法能圈定地表土壤中污染分布。为此,在Fernald环境管理项目(FEMP)中评估了4种适用于土壤中铀浓度野外测量方法的性能。这4种试验的技术是:高分辨率γ能谱测量、宽域β闪烁计数、激光烧蚀-等离子体-原子发射光谱法(LA-ICP-AES)和远距离α探测(LRAD)。对每一种所实施的技术都要与野外获得的结果进行比较,并与土壤样品实验室分析得到的数据进行比较从而作出评价。数据表明,用这4种技术得到的结果通常是一致的,但仍相当离散。同时系统差异也表现出来,特别是当γ能谱结果与β闪烁和LRAD的结果比较时。这些情况归因于测量地点铀分布的不均匀和这种不均匀性对每一种技术发生较大的影响。初步的结论是(虽然一种新野外筛析技术的示范试验是非常重要的,但是这些工作必须与根据从其他特殊方法中得到信息来解释新数据的手段相结合,并与基于适用于净水平条件的测量灵敏度需要的阐述相结合。     

我国辐射环境监测工作中需要重视的几个问题

分析了我国现阶段辐射环境监测中存在的主要问题,例如监测方案未能根据实际情况进行优化调整、分析方法的改进和验证、监测数据的分析和评价、对探测下限的正确理解和应用,以及质量保证中样品比对的措施和建议等,提出了可能的解决方法,希望能对从事辐射环境监测的科研人员和管理部门提供参考。     

基于颜色描述的快速视频去雾算法

雾霾天气下拍摄的图像,由于大气中混浊悬浮物对光的吸收和散射的影响,导致"透光"强度减弱,图像能见度严重降低,许多特征被覆盖或模糊,限制和影响了可见光视觉系统工作效用的发挥.研究针对低能见度天气下,可见光视觉系统工作受限的现实,从雾天图像退化模型出发,通过发掘颜色分布与透射率两者之间的约束关系构建透射率求解方程.之后,通...     

无人机遥感技术在工程测量中的应用分析

在工程测量中应用无人机遥感测绘技术,可以全面提高测绘效率和质量,提升测绘现场的安全系数,并针对测绘作业成本投入进行有效控制。特别是在当前工程项目数量和工程规模不断扩大的新形势下,无人机遥感技术工程测量中的应用效果越发显著。该文从无人机遥感技术的优势入手,分析工程测量中无人机遥感技术应用的流程,并进一步对无人机遥感技术在工程测量中的应用及无人机遥感技术应用中的控制要点进行具体阐述。     

不同介质环境条件下黏性土的分散性及其微观结构

采用碎块试验、双比重计试验、电动电位、扫描电镜等测试方法,对典型的分散性土和非分散性土在不同介质环境条件下的分散性及其微观结构特征进行了研究.研究表明,介质环境中的钠离子含量和pH值高低是决定土体是否产生分散的本质因素,两种因素缺一不可.如果土体中含有大量的钠离子,并且酸碱度呈强碱性,则土体具有分散性.通过掺加高价阳离子和酸性物质,降低土体中钠离子的相对含量和酸碱度,可对分散性土进行改良.在自然沉积条件下,分散性土的微观结构中含有较多的孔隙;而非分散性土比较密实,孔隙较少.     

以人为本构建和谐的安全生产环境

1 树立“大安全“的生产观,实行纵、横相结合的安全考核监督 　　公司在抓安全生产过程中,不断创新管理观念,树立“大安全“的生产观,把企业安全管理工作不断推向新的平台.通过“三个融入“(把思想政治工作融入到安全生产管理中,把企业文化建设融入到安全生产管理中,把对员工的教育培训考核融入到安全生产管理中)、实现“四个转变“(从被动防范向源头管理转变,从集中整治向规范化管理转变,从事后查处向强化基础转变,从控制重伤和事故为主向全面建立职业安全健康管理体系转变),从而落实安全监督“五个延伸“(主网向配网延伸,高压向低压延伸,主业向多经延伸,直管单位向县公司延伸,人的行为向物和环境的因素延伸)的安全管理理念.……     

情境教学，调动学生思维

在中学数学教学中,情境教学因其能够有效地提高课堂效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析并解决问题的能力而备受广大数学教师的钟爱。数学学科的情境教学指：在教学环境的制约下,以模仿数学家思维活动过程,挖掘数学认识动机、内在联系以及知识的产生和发展情节为主体的教学手段。