基于信息融合技术的煤矿主通风机故障参数检测系统

针对目前煤矿主通风机故障诊断功能不完善、保障性措施不力等问题,文章提出了一种基于信息融合技术的煤矿主通风机故障参数检测系统的设计方案,简要分析了主通风机常见故障及信息融合技术,确定了故障参数检测方法,详细介绍了系统硬件及软件设计。实际应用表明,该系统实现了各故障参数的实时、在线检测,为主通风机的可靠运行提供了技术保障。     

舰船电子装备综合诊断中的IETM设计与应用技术研究

交互式电子技术手册是装备保障信息化技术研究和应用的热点之一,IETM不仅作为一种电子手册,实现了技术手册的数字化,而且它具有交互功能,实现了技术手册的智能化;更为重要的是.IETM的数据格式采用了国际通用的成熟标准,从根本上为实现数据的互操作性和共享性,实现数据的网络集成化提供了可能;本文结合舰船电子装备IETM通用要求和实施要点,介绍了武器装备IETM通用开发平台中涉及的关键技术及应用方向,阐述了IETM数据的标准化技术、多数据源导入技术、IETM动态数据交换技术、故障分析技术等关键技术,提出了适应武器装备维修保障需求的IETM通用开发平台解决方案.     

基于BIST的动态可重构FPGA的时延故障测试方法

FPGA市场已经进入极速发展时代,不同的销售商已向市场投入更多更快的FPGA器件。随着FPGA器件的迅速发展,FP-GA的密度和复杂程度也越来越高,使大量的故障难以使用传统方法进行测试,因此,对FPGA器件的故障测试和故障诊断方法进行更全面的研究具有重要意义。为此重点研究了动态重构FPGA及其基本结构、特点;在此基础上探讨了基于BIST技术的FPGA时延故障测试方法,并成功应用于Lattice ORCA 2C系列FPGA中。实验证明,该BIST方法是可行且有效的,并且不需要昂贵的ATE设备。     

基于半实物仿真的电路板故障注入系统设计与实现

为了满足某型装备电路板测试性与诊断设计评价的需求,提出了一种基于DSP技术,利用半实物仿真方式实现的故障注入系统;该系统以TMS320C5416系列DSP器件为核心器件,利用CPLD扩展外部电路,主控计算机与该系统的通信通过USB接口实现,在故障注入时通过半实物仿真模式实现对电路板典型故障的注入;通过对典型电路的故障注入试验表明,该系统可靠性高,配置灵活,使用方便;目前该系统已经在工程实践中得到应用,效果明显,对提高电路板测试性设计水平具有重要意义。     

基于IETM驱动的智能化便携诊断设备

由IETM驱动的便携诊断设备目前已成为舰船电子设备现场级维修所依赖的主要手段和工具;为解决某雷达告警设备的现场级诊断问题,提出了一种采用成熟的AIMSS软件和TEAMS软件,综合测试诊断需求分析、测试性分析评估、诊断策略生成和IETM开发过程,并根据顶层分配的测试需求研制由IETM驱动的现场便携式智能诊断设备的方法;同时,采用COM接口技术解决了两个软件的诊断信息融合;研制的设备已在基层部队得到试用,经济适用,对告警设备现场级维修能力的提高具有明显的促进作用。     

加密QQ相册最新“透视”镜

QQ相册是目前国内的主流电子相册,基于一站式管理的便捷性,很多QQ用户都习惯于把照片上传到QQ相册中,再通过QQ空间展示给其他好友。但出于隐私性的考虑,有些QQ相册是加锁的,没有密码的访客无法进入浏览。如果要强行突破封锁,只有采取旁门左道的手段了。这款“QQ相册查看器”2009alpha就是目前最新版的无密码查看QQ相册照片的软件,即便是已升级的QQ空间也仍然适用。     

基于主元分析的可拓诊断模型及其应用研究

针对可拓诊断模型在实际应用中存在诊断准确度不高的问题,提出了一种基于主元分析的可拓故障诊断模型;该模型借助主元分析方法获取属性互不相关的训练集,在此基础上建立诊断对象描述的物元模型,然后利用关联函数定量计算待测对象对于每一种故障模式的关联程度,进而判断可能的故障模式;用该模型对某电喷发动机的运行状态进行了识别,实验结果表明,基于主元分析的可拓诊断模型可以大幅度提高诊断结果的准确率,具有重要的实践意义。     

何谓成功标志

标志是艺术、文化与信息传播为一体的视觉符号,在当今社会生活中,标志的应用已经无处不在,标志越来越受到人们的重视,何谓成功标志?本文以"六性"的观点进行论述,即:易识性、独创性、简洁性、象征性、艺术性、规范性六大方面。旨在对人们在标志的认识与实践中有所帮助与提高。     

基于职业技术教育的网络课程的设计

本文主要介绍了职业技术教育网络课程的特点、职业技术网络课程教学设计的原则和职业技术教育网络课程设计的方法等。     

在信息技术课程中开展过程性评价的探索与实践

过程性评价就是在在学习一评价一学习的过程中,引导学生积极主动地学习,促使学生全方位地良性发展,以学生综合素质为目标,采取灵活多样的评价方法,注重学生学习过程和学习结果的评价。在信息科技课程的评价过程中我们要探索新的评价原则和评价方法,促进学生的发展和信息科技课程的改革。