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祝运堂 《煤炭职业技术教育》2003,(2):27-27,29
在课堂教学中,通过分析发现和提出问题,经过思考和探究得出结论,有利于培养学生的创新能力,有利于提高学生的综合素质。 相似文献
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教学内容及设计理念
《修改图形》是江苏省小学信息技术教材上册中第14课的内容,本课主要学习利用画图工具中的“橡皮”等工具实现图形的修改。在设计本课时,我着重体现以下思想:①学科整合。整合语文、美术学科,加强各学科之间的联系,同时注意对学科知识的内部整合。②探究学习。通过营造轻松愉快的学习环境,引导学生自觉、主、动地探索、学习。③精讲多练。根据信息技术课自身的特点,通过精简巧妙的引导,使学生真正成为课堂的主角,练足、练好、练到位。④情景交融,任务驱动。通过创设学习情境,寓任务于情境之中,让学生在有趣的情境中快乐地接受任务。 相似文献