学习学习再学习 创新创新再创新——在2005年度科技工作总结暨表彰大会上的讲话

同志们，今天我们在这里隆重召开2005年度科技工作总结表彰大会，会议开得非常好。梁铁总工程师作的2005年度科技工作报告，总结了去年的科技工作，布置了今年的科技工作，这是对广大科技工作人员过去工作的肯定和今后工作的展望。我们还表彰了一批科技工作先进个人、先进集体和先进单位，并聘任了第三批技术专家和第四批学科带头人，这说明柳钢的科技工作是欣欣向荣的。     

《大学语文》教学应重视能力培养

随着我国社会主义改革开放的不断深入和市场经济体制的逐步完善，社会竞争日趋激烈，市场对各类人才也有了更高的要求。当前，高等院校外语热、计算机热不断升温，而我们的母语——汉语则受到了冷落。许多学生经过四年的大学学习后，汉语水平还维持在中学时的水平。有一些大学生在走向社会的双向选择、公开招聘和各类考试面试中，因书面语言和口头语言表达能力欠佳而被企业拒之门外。     

大学生移动学习现状调查研究

移动学习(M-Learning)作为一种新型的学习方式对学生的学习产生很大影响,本文通过问卷调查,对银川大学学生移动学习现状进行分析,旨在了解大学生经常采用的移动学习设备、移动学习的态度、行为,以期对移动学习系统和学习资源的开发提供参考。     

一个老师,二百个学生,四个年级,百门课程

<正>第十二个年头里,米新江教授的信息技术提高班前5期学生已经毕业工作。目前在校学习的是6期至9期4今年级的学生。5。岁的米新江教授.一个人教4今年级200多个学生     

大学录取新政策下的省属大学专业课教学改革

针对网络安全专业课程,探讨在大学录取新政策导致省属高校生源质量下降的情况下,省属高校专业课教学面临的问题,提出专业课的教学方式、教学内容和成绩评定的改革措施,以期提高大学生学习兴趣、学习积极性,从而提高教学效果,实现教学目标。     

基于网络自主学习环境的计算机基础实验教学模式

该文提出基于网络自主学习环境的计算机基础实验教学模式,将实体实验环境和网络学习环境相结合,充分发挥学生的主体性,激发学生的学习兴趣,使学生更有利于掌握计算机技术和信息素养的提高。     

开启数学之旅mothBoard

数学对许多人来说是那么生涩或难以理解,单纯的记忆式和口诀式的学习方式也并不是适合每个人。因为数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门科学,它需要缜密周详的逻辑推理才能够继续深入的进行学习。     

新课程背景下信息技术与小学数学教学的有效整合

信息技术与小学数学教学内容的整合1.注意联系学生生活实际,注重实效性正如数学家华罗庚所说,数学使人产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是其在教学上脱离实际。数学课本只是学生学习、教师教学的参考书,但长期以来却被广大教师视为教学的主要甚至是唯一源泉。由于受编写、排版印刷等多方面的影响,一些具有时代特征,联系实际充满生机活力的数学教学素材和内容很难在教材中反映出来,从而造成学生厌学、怕学数学的情绪。     

信息技术——高中英语学习的金钥匙

高中英语课程标准要求课程内容要具有时代性、基础性和选择性,而信息技术与高中英语教学的整合不仅能够落实课堂教学的实效性,还能够适应终身教育的需要,符合个性教育的方向。●当前高中英语学习中存在的问题1.任务难度太大,学生无话可说《英语课程标准》中明确提出:"提     

“合作式学习”在智能机器人社团教学中的实践研究——以社团学员参加“机器人救援”项目为例

"合作式学习"在机器人教学中有着重要作用,更能显现"机器人救援"项目课堂教学的效果。在"机器人救援"项目教学、竞赛中,通过科学合理分组,挑选好小组长,完善教师评价、激励机制,建立合理有效的课堂评价等合作式学习方式,使得学生的主体地位得到充分的发挥,让教师成为课堂教学的组织者、指导者、检查评价者,有利于激发学生的学习兴趣,引导学生实践,从而提高课堂教学质量,提高竞赛成绩。