构建以学生为主体的学习支持服务系统

远程开放教育的一个基本特征是强调以学生为主体,学生在教师指导下,自行选课,自主选择教学媒体和学习方式,自主学习.这就需要构建完善的学生学习支持服务系统和教学支持服务系统,为学生创造远距离条件下开放性的、多媒体的学习环境,以适应现代信息条件下成人学习的需要.     

网络远程研修对英语教学的启示

《普通高中英语课程标准（实验稿）》在“教学原则”中指出：“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生的学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率。要开发和利用网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件。教师要努力学习现代教育技术,开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源,实现现代信息技术与英语教学的整合。”     

利用多媒体促进数学学习

<基础教育课程改革纲要(试行)>中指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."这对每一位教师实施新课程提出了新的要求,创造性地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一.     

信息技术与高中历史教学的有效整合

<普通高中历史课程标准(实验)>指出:"普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性……有利于教学方式的转变,倡导灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要的前提."     

自我效能指导下儿童计算机技能教学实践

儿童计算机技能训练主要是让儿童了解和掌握计算机基本知识和操作技能,培养儿童解决问题的基本思维方式,寻找解决问题的方法.     

运用信息技术创设情景,以"玩"寓教

美术本身是一种空间造型艺术,运用网络多媒体软件能够创设出多彩的视觉环境,呈现大量的图像、声音、活动影像信息,挖掘美术学科内在的特性,从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式,满足学生个体学习的需要,促进学习目标的达成。在以往的初中美术课堂中,总是存在着一些常见的问题,     

多媒体为数学课堂插上飞翔的翅膀

随着信息时代的到来,计算机技术的迅速发展和多媒体技术的日益成熟.现代信息技术已在各类各科教学中广泛应用.它不但改变着人们的教育理念、教学模式及学习方式,而且极大地拓宽了教育的时空界限.     

虚拟教具在数学教学中的使用

数学新课标要求,在数学课程的设计与实施中,应大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.     

新课程下信息技术与英语教学的探究

信息技术与英语学科的整合给英语学习带来了学习方式的变革.如何整合学生的学习方式,整合学生的学习评价模式及整合对教师提出的要求就是这篇文章要阐明的内容.     

基于网络的研究性学习实践

开展基于网络的研究性学习,可指导学生尽快地接受远程开放教育的学习方式,提高学生运用网络的技能和信息能力.