婴童玩具设计探究(3～4岁阶段)

目前,玩具产业正处于转型升级的关键期,作为产业链上游的玩具设计,所扮演的角色份量之重不言而喻。为此,我们特别邀请了长期从事幼儿发展与玩具开发研究的专家撰写系列文章,探讨适合0～6岁婴童不同年龄段的玩具开发方向和设计要点,希望对玩具设计师及企业有所帮助。本文主要针对3～4岁的幼儿进行。     

幼儿语言表达能力培养初探

幼儿时期孩子的语言能力开始发育,开始呀呀学语,这一时期做好幼儿的语言培养是至关重要的,对幼儿以后的成长具有非常重要的意义。幼儿园阶段是幼儿语言发展的最佳时期,在这个关键的时期,我们教师要为幼儿创造良好的语言环境,针对每个幼儿的发育特点,掌握语言发展的规律,让幼儿多听、多看、多说,并通过各种途径有意识的培训幼儿的语言能力,同时家长应该协助教师,有计划地对幼儿进行语言能力的培养和训练。本文对从幼儿老师要如何帮助幼儿创设语言的交往环境、师生之间相互交往、早期阅读等方面提高幼儿语言表达能力的培养进行了分析。     

翘首5000点

目前,国内股市已处于4100点高位,但市场仍然弥漫着一种普遍乐观的情绪,即加息、上调存款准备金、扩大汇率浮动区间等一系列的宏观“利空”政策,反而是逢低介入的良机。为此,有专家断言,6月份国内股市将冲上5000点。很显然,眼下为A股市场长期牛市的根基依然坚固:政策、盈利、资金等三大要素,其中最为关键的仍然是资金的持续流入。     

情境化美术活动促大班幼儿自主创意能力提升

为促进大班年龄段的幼儿在情境化美术活动中提高自主创意能力,分析情境美术教学对大班年龄幼儿的重要性.通过分析教学实践中的案例,对情境化美术活动的内容选择、教师的支持以及教学策略进行思考,在实践中证实情境化的美术教学能够促进大班年龄幼儿自主创意能力的提升,可以帮助幼儿学会感受美、发现美、创造美,促进幼儿大胆的创意表达.     

HPLC法快速测定婴幼儿配方奶粉中维生素B1

建立了快速测定婴幼儿配方奶粉中维生素B1的高效液相色谱测定法.采用Zorbax XDB-C18(5μm,4.6mmx250mm i.d)K相色谱柱,以浓度为O.05 mol/L乙酸钠水溶液与甲醇比为65:35(体积比,调pH值为4.5)为流动相,流速为1.0 mL/min,进样量20μL.方法定量限为O.5 mg/kg,加标回收串92.1%～103.8%,线性范围O.O0～1.00 mg/L,相对标准偏差为4.34%.该法具有样品预处理简单,灵敏度高,分析时间短等优点,适用于婴幼儿配方奶粉中维生素B1的快速测定.     

针织与纱线knits and yarns

冬景本季,我们探索了每个具有鲜明特点且个性迥异的元素。我们的画布是为生机勃勃的绘画所准备的。在冬季的舞台上,针织成为主角。随着我们的进一步观察,我们对这种情绪的体察更加明确：忧郁或沉思,冷淡或性感,神秘或诡谲,或是大胆而风趣。好奇使我们对这些不同的情绪一一尝试,最终描摹出一幅发人深省的图卷。深思熟虑的内秀风格或天然去雕饰的外在表皮。不同的表达创造出一幅独一无二的画卷。在冬季的舞台中央,针织正上演着属于她的大戏。     

汉字字体在书籍装帧设计中的应用

本文以汉字元素的提炼与应用为研究对象,针对汉字图形在书籍装帧设计中的应用现状与发展趋势问题进行分析,论证了现代汉字图形在书籍装帧设计中的应用策略,并利用案例分析法和研究总结法,以《弟子规》书籍装帧实践应用为例,探究汉字图形与数字技术融合后的拓展书籍装帧设计新途径.实践结论证明:汉字字体在书籍装帧中的实践应用,能够为幼儿...     

基于智慧医疗的挂号服务系统的应用价值探析

本文主要探究基于智慧医疗优化挂号服务系统在门诊患者中的应用效果以及价值.通过以简单随机抽样法纳入2018年5～12月(期间采取人工挂号、等候就诊)至我院门诊就诊的120例患者作为研究对象,设置为参照组,另简单随机抽样法纳入2019年1～7月(期间采取智慧医疗优化挂号服务系统)至我院门诊就诊的120例患者作为研究对象,设...     

幼儿园健康饮食教育的实践研究——以福州市儿童学园为例

幼儿期的健康饮食教育对幼儿身心发展至关重要。文章对福州市儿童学园从共创主体环境、参与种植实践和开展饮食活动三个方面实施幼儿健康教育,引导幼儿感受饮食文化、感知食材生长、感悟健康饮食,帮助幼儿形成良好饮食习惯和用餐文明礼仪的饮食教育实践进行总结,以期为同类幼儿园的健康饮食教育提供参考。     

中职学前教育专业"活教"的策略探究——以幼儿戏剧模块教学为例

幼儿戏剧作为提升中职学前教育专业学生文学素养的综合模块,学生能够从中锻炼听、说、唱、绘、演、舞等多项基本功,是较为全面的提升学前教育专业学生的教学模块.但是当前,幼戏剧教学却存在着偏重于观看、欣赏,缺乏幼儿教师参与戏剧表演与指导的实践;且普遍使用的教材中关于幼儿戏剧的教学课时安排较少,内容浅显、涉及面窄、偏重于理论陈述...