浅谈幼儿教师讲故事训练的基本要求

讲故事是一种深受幼儿喜爱的教育形式。它寓教于乐,使幼儿潜移默化地受到教育和启发,对于幼儿语言、思维、想象力和情感发展等,都能起到不可忽视的积极作用。会讲故事是幼儿教育职业的要求,是幼儿教师的基本功。笔者拟从幼儿教师讲故事训练为出发点,从精心选材、合理加工、形象讲述的角度阐述幼儿教师讲故事的基本要求。     

川南地区男性幼儿教师职业认同感的现状研究——以自贡、内江、宜宾为例

"百年大计,教育为本。"随着国内对学前教育的重视度不断提高,已有不少人开始关注幼教职业中男性的比例。由于当前学前教育学术界对川南男性幼儿教师职职业发展学术研究存在着缺陷。因此该论文以自贡、宜宾和内江三个城市为中心以及以男性幼儿教师的职业认同感为方向进行调研,运用问卷调查、统计分析,电话访谈等方法对相关资料进行收集、整理和分析,为当前学前教育学术界对川南男性幼儿教师学术研究提供参考和引导更多男性教师投身于学前教育事业。     

我国幼儿教师资格认证制度发展的现状与问题

实施资格认证制度是把关教师质量和提升教师专业化水平的重要保障,也是拓宽教师来源的重要途径。基于对我国教师资格认证制度的梳理,以及对幼儿教师资格认证制度发展现状和特点的分析,我国幼儿教师资格认证制度存在着尚未形成独立制度体系、学历资格标准较低、与专业标准对接不足、资格分类不够细致等亟待解决的问题。     

幼儿教师心理健康浅析

幼儿教师拥有健康的心理,对于幼儿、教师个人的健康成长以至幼教事业的发展具有重要的现实意义。但是随着时代的变革,幼儿教师呈现出越来越多的心理问题,总结和分析影响幼儿教师心理健康的因素,探寻促进其心理健康的有效措施。     

幼儿教师男女比例均衡配置：成因、意义与路径选择

当前我国幼儿教师男女比例配置严重失衡的现实制约了幼儿的身体、性格、情意的和谐发展。人们传统思想观念的桎梏、幼儿教师职业利益的缺失以及我国学前教育政策存在的诸多弊端是限制男性选择幼儿教师职业、制约男女教师均衡配置的决定性因素。男女教师比例均衡配置有利于幼儿非智力品质的形成与发展、有利于对幼儿进行不同形式的美感教育,也有利于幼儿教师群体活力的激发。而增进社会对幼儿男教师的认同度、健全学前教育专业招生与培养政策以及保障学前教育制度性利益的获得则是实现幼儿教师男女比例均衡配置的几个重要条件。     

剖析幼儿教师与家长之间对孩子的合作教育

现如今家长的行为直接影响孩子的成长,况且现在孩子的任性、自私、主观性强给幼儿教育带来了一定的难度。因此,幼儿老师与家长之间的配合教育显得尤为重要。本文对幼儿教师与家长沟通教育的重要性和原则进行分析,并提出了如何与家长之间进行交流的看法。     

知足的妈妈

1958年暑假，我们家从无锡搬到徐州。妈妈拿着她的工作关系转移证明到徐州市教育局人事科报到。人事科的干部看了看这转移证明．又细细打量着妈妈．摇着头说：“这工作没法安排．一个幼儿教师竟然是小教四级．这个工作没法安排。”妈妈没吭声．人事科的干部又翻了翻档案．发现妈妈是1935年北京幼稚师范的毕业生．决定让妈妈到教工托儿所当所长。妈妈的工资是1954年工资改革时候定的．一直到退休，从来没有涨过。“起先是因为我的工资太高，要照顾其他托儿所所长；后来又要照顾所里工资低的同志”。有一次评工资．所里的同志几乎都翻脸了，妈妈又一次把自己涨工资的机会让了出去。     

学前教育专业学生就业指导的生态位视域

将"生态位"的概念引入学前专业学生职业选择的研究中,从幼儿教师工作现状、社会地位、人际关系等方面分析了学前专业学生主流职业--幼儿教师的生存状态,并从国家、社会、个人等三个方面为学前专业学生的未来就业提出相关建议及策略.     

促进幼儿教师专业发展的知识分享研究——基于学习共同体理论的思考

基于学习共同体理论,对幼儿教师知识分享的内涵进行了解读,揭示出知识分享对幼儿教师专业发展的重要意义,进而对目前我国幼儿教师在知识分享上存在的困境及成因进行了深入剖析,最后从幼儿教师专业发展的视野提出一些促进知识分享的策略.     

幼儿教师专业身份认同的困惑及其重塑

幼儿教师专业身份认同的"二元分离"现象、幼儿教师主体身份认同与社会角色期待间的冲突、幼儿教师专业身份认同缺乏法律保障是目前幼儿教师专业身份认同存在的三大现实境遇.通过分析幼儿教师专业身份认同存在困惑的原因,提出重塑幼儿教师专业身份认同的策略,这对于幼儿教师、幼儿教育事业的整体发展有着重要的现实意义.