基于雨课堂的混合式教学在应用化学教学中的应用研究

探讨了雨课堂的混合式教学模式如何有效地提升应用化学课堂教学质量。方法 ：选择了2021级生物医学工程专业的班级，并将这些班级随机分为两组，一组采用传统模式授课，另一组采用混合模式授课。这些班级将在2021—2022学年第一学期接受教学。在课程结束后，比较两组学生的期末得分、自主学习能力和满意度。结果 ：实验班级的总体得分和评价、班级同学的自主学习能力水平评价都比传统教育组较好（P<0.05），整体的学生满意度评价，混合教育组也要优于传统教育组（P<0.05）。结论 ：在应用化学教学过程中采用混合式教学模式效果要比传统教学模式优异。     

浅议石油高校划转后应用化学专业实验课程改革

根据应用化学专业培养目标和专业实验教学条件,分析了应用化学专业实验教学中存在的一些问题,提出了应用化学专业实验课程的新方案,增加了研究与创新型实验,立足地方,凸显油、地特色,购置新型设备,加强师资队伍建设,努力培养学生创新思维和创新能力,不断扩大学生的知识面和就业率。     

不同真空度对烟幕近红外衰减性能的影响

针对太空环境高真空的特殊性，为了研究抗红外烟幕在太空中的适用性，通过试验研究了不同真空度下，燃烧型抗红外烟幕对近红外波段(0．76—0．95μm)辐射的衰减性能，结果表明，烟幕透过率随着真空度由0．1MPa升高到0．04MPa逐渐增大，并且各相邻真空度间的透过率增幅基本一致；分析表明随着真空度的升高、烟幕炭黑含量的减小、烟幕质量浓度的降低，烟幕红外衰减性能降低。     

填料对不饱和聚酯树脂包覆层耐热性影响研究

选择氢氧化铝、六(4-醛基苯氧基)环三磷腈(PNCHO)、六(4-羟甲基苯氧基)环三磷腈(PNOH)、六(2,4,6-三溴苯氧基)环三磷腈(PNBr)、联二脲(DBH)和八苯基聚倍半硅氧烷(POSS)作为不饱和聚酯树脂包覆层的填料，经复配、固化，制备出不饱和聚酯树脂包覆层，分别考察了填料种类和用量对不饱和聚酯树脂包覆层的热导率、线膨胀系数和动态热失重性能的影响。结果表明，填料可使不饱和聚酯树脂包覆层的热导率提高，且热导率随填料用量的增加和填料粒径的增大而升高；不饱和聚酯树脂包覆层的线膨胀系数随填料用量的增加而降低。而当填料用量相同时，大粒径填料填充的包覆层的线膨胀系数均比小粒径填料填充的高。PNCHO、PNOH、PNBr和POSS均能够明显提高不饱和聚酯树脂包覆层的耐热性。     

地方高校应用化学综合实验课程教学改革实践

实践教学是高校人才培养的重要环节，有助于提高学生的工程实践能力与创新创业能力。分析了目前地方高校应用化学专业综合实验存在的问题，在优化实验项目、革新教学模式、改善考核评价体系、课程思政等方面做了一些教学实践与探索，以期为同类院校开展实验教学改革提供参考与借鉴。     

构建具有行业特色的应用化学专业人才培养模式

本文以东北石油大学为例,介绍了具有油田行业特色的应用化学专业的专业方向和课程设置,分析了专业特色产生的原因,对应用化学专业的一般发展过程进行了阐述。最后介绍了人才培养模式的实施及所取得的成效。     

农业院校应用化学专业研究生培养模式的探索与实践

经过多年的探索与实践,总结出适用于农业院校应用化学专业的研究生培养模式,既充分利用农业院校办学资源和学科优势,体现出农业院校的办学特色,又能适应和满足社会对人才的实际需求。通过严把考生进出口关、凝练学科研究方向、强化导师队伍管理、推进教学改革、激发学生创新热情、加强资源共享、鼓励产学研相结合等措施,提高了应用化学专业研究生的培养质量。     

以实践为基础的应用化学专业“助剂化学”教学革新探索

从教学内容、教学模式、教学理念与方法、评价机制等几个方面进行了教学革新的尝试，突出强调所有教学工作都要紧紧围绕实践环节，包含实验和调查研究等方式。以此提升教学效果和教学质量，激发学生学习热情。     

应用化学专业“工业分析”课程教学改革

根据营口理工学院实际教学情况和“工业分析”课程的特点,对“工业分析”的教学内容、教学方法、成绩考核等方面进行了探索与改革,旨在提高教学质量,调动学生的学习主动性和积极性以及培养创新和实践能力,为培养社会需要的高素质实用型人才打下基础。     

新工科背景下化学相关专业质检人才培养探索与实践

当前,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,对质检人才的需求与日俱增。培养既懂理论知识又熟悉各种操作技能的高素质人才是高校的重要任务之一。在我校教学改革项目的支持下,依托过程分析与控制高校重点实验室等科研平台,以近年来分析测试类大学生创新训练计划项目及成果为抓手,探索了跨专业分析技术人才创新能力培养路径和模式,在实践中取得了实效。作者对跨专业质检人才培养的背景与意义、主要思路和举措作了简要介绍,以供化学相关专业质检人才培养改革参考和借鉴。