高职高专学生常见学习心理问题及调适

学习是大学生的首要任务和主要活动方式。大学生在学习中存在着学习动机不当、注意力不集中及考试焦虑等问题,文章通过分析引起学习心理问题的表现形式和原因,提出高职高专学生的自我调适方法,这对于提高大学生的心理健康有重要意义。     

高职学生心理健康问题表现与分析

随着社会的发展,高职学生的心理健康教育受到教育者越来越多的重视。本文探讨了当前高职学生中存在的主要心理问题,并分析其成因。     

从家庭生态系统受损看农村留守儿童心理问题的产生

农村留守儿童作为一个特殊的儿童群体,他们的父母外出务工、经商,把他们留在原住地入学接受教育.家庭是一个复杂的生态系统,包括父母子系统、家庭环境子系统、儿童子系统,它们相互作用,彼此影响.留守儿童原有的家庭生态系统遭到损伤,带给他们一系列的不适应,产生众多心理问题.     

浅析网络时代中学教师的心理健康问题以及调适策略

一个优秀的教师除了应该具备良好的专业知识以及熟练的教学技巧之外,健全的人格和健康的心理状态也是极为重要的。在当前这个瞬息万变的网络时代之中,教育的革新所带来的变化是相当的大的,教师的压力也就随之逐渐增大,因此,我们应该针对教师的心理问题展开研究与探索,使教师保持积极、正面的情绪对待教学和学生。     

抚平心灵的创伤——灾后心理帮助推荐文章之一：教师如何辅导震灾后的儿童

由于我们人类具有丰富的情感、与同类之间有着相互的心理依恋，所以震灾幸存者在劫后会出现一系列的心理问题，尤其是身心还未成熟的孩子们。对于他们来说，此次灾难带来的伤害不仅是身体上的，更是心理上的。台湾省著名的心理与教育专家郑石岩教授在这个方面有着丰富的经验，本期特摘选其文章部分，以期对灾后孩子的心理辅导有所帮助。     

抚平心灵的创伤——灾后心理帮助推荐文章之二：地震灾难心理危机干预方案

在失去亲人或者目睹死伤者遍地的场面之后，人们如何从灾痛之后走出来，并保持正常积极的心态？灾难之后，灾区同胞不仅经受着地震带来的巨大创伤体验，更可能因为失去亲人、失去家园而带来一系列的心理问题。那么，地震之后我们将如何走出灾难梦魇？这个时候，我们需要心理专业人士来给他们一双援手，走出灾难笼罩下的恐慌。     

关于高职院校贫困生心理问题的思考

随着我国高等教育大众化的快速进展,高职贫困生人数急增。贫困生比其他学生面临更大的生活、学习压力,更易产生心理问题,必须深入研究,探讨有效对策。     

互联网背景下高职院校学生心理问题的呈现与规避

当前,发达的信息技术不仅推动了互联网的高速发展,而且极大地改变了人们的日常生活方式,尤其改变了被称为"网络原住民"的青年学生群体的生活及学习方式。受缺乏网络素养教育、网络高度的隐蔽性等因素影响,高职院校学生在互联网世界越来越多地发生了以自我为中心、个性心理缺陷多发等心理问题。鉴于此,高职院校需积极采取完善校园网络文化建设,强化网络监管,加强网络素养教育,完善线上心理咨询等规避措施,加强高职学生网络心理健康教育,切实提高高职学生的心理健康水平。     

浅谈大一新生心理、情绪问题及自我调试

当代大学生在高中阶段为了在激烈的高考竞争中取胜,几乎是全身心投入学习,家长的过度保护、学校的应试教育使这些学生心理比较脆弱,缺乏挫折承受力。刚进人大学后在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受,以致出现心理疾病,甚至离校出走、自杀等。     

优秀生心理问题及对策

在学校的教育实践工作中,一直以来,老师们都把学习有困难、成绩落后、表现相对较差的学生作为思想教育和心理疏导工作的重点,而优秀学生由于学习成绩优秀,日常表现较好,老师们总认为他们能自己管理好自己,很少关注他们的内心世界,很少与他们进行深层次的心理沟通。其实,优秀学生也有这样或那样的心理问题或困惑,如果不注重对优秀学生的心理教育,必将影响优秀学生的健康成长。本文对优秀学生的心理问题进行了分析,并提出了教育对策。