利用多媒体创设情境，上活口语交际课

随着教育改革的前进和现代信息化技术的发展，我们看到利用多媒体手段更能达到事半功倍的效果。我认为，利用多媒体精心创设交际情境是上活口语交际课的金钥匙。     

环境资源负外部性与产权理论的新进展

环境资源共有产权的特性使得社会成员只能通过自身感知和理解确定对环境资源的产权边界，并且产权的实施是非排他的，所以与环境资源有关的负外部性较其他具有直接因果关系的外部性特殊。在治理这类负外部性的过程中，产权理论也有了新的发展。本文从分析环境资源产权的特殊性入手，对于产权弱化、产权分割、创建新产权和自愿合作基础上认知产权调整等负外部性内部化理论进行了分析。     

从培养学生的实践能力看开设《机械认知实践》课的作用

为新入学的机械类本科生开设《机械认知实践》课是必要的,这门课在学生实现从中学阶段向大学阶段的转变、了解机械工业的重要地位和发展历史、衔接从空白到机械专业的空缺、提高动手能力和观察能力、搭建机械专业知识的基础平台、建立完整的感性认识和培养创新能力等具有重要的作用。     

关于数感培养的思考

培养数感是提高学生数学能力和理性精神的基础.数感的培养要注重概念教学中情境的创设,要使学生在"创造"中产生数感.培养数感要从教育工作者做起,教师以及全社会都应该重视数学文化.     

复杂人机系统人机协作模型的探讨

首先分析了人机协作的基础，然后将心理学理论应用于人机任务的分配中，建立了新的人机任务分配准则，并依据此准则建立了人机协作模型。最后应用此模型分析了舰船中的人机协作。     

手写体汉字识别问题综论

本文在讨论了人对汉字的认知心理试验研究结果之后,认为人类的汉字识别是经由整字属性及分层结构的多种途径复合而成的。这些途径中的大多数都可以在手写体汉字的机器识别中模仿运用。由此可把汉字的机器识别方法归纳为整模式法和子模式法两个大类,对它们的有利方面和困难方面进行了讨论;对影响其性能的因素进行了分析;对识别率以及它与识别字集大小和后处理等的关系提出了评估的问题。     

新课程背景下化学学科的探究教学策略（三）化学探究教学的基本策略

探究学习的主要特征是学生经历知识被发现和发展的全过程,这个过程必须在特定的情境下才能完成,这就要求教师把自然状态的、分散存在的学习情境,设计为加工过的、在时间和空间上有序集中起来的课堂情境,学生则从情境出发开始及至完成学习,获取情境中的知识。由此,探究教学设计的核心在于对课堂情境的系列设计。     

Inspiration与Blog及其整合策略在网络教学中的应用

Inspiration软件平台与网络教学 Inspiration及其三大特征 图1是一张用Inspiration绘制的关于《光的折射》教学的简明概念图，它所呈现的知识结构、教学环节与教学流程让人一目了然。同时还可根据需要进一步拓展，例如图2就是图1中概念节点1的延伸。与传统线性的、封闭的、提纲式、文本化的教学设计相比，它的图式化、结构化的特征更符合人的认知规律和教学的实际需要。此外，概念图软件Inspiration还具有网络化特征。     

基于情景创设的汇编语言课程教学研究

针对汇编语言教学现状及存在的问题,提出采用情境创设教学模式培养学生自主探究的学习能力和逻辑思维能力,并阐述情境创设在汇编语言教学中的应用原则。