FPS网游真正巅峰之作——战术性和操作性兼具的《狼队》

进入2010年,FPS网游市场更加成熟,也更加期待更具震撼性的新作品登场,把FPS游戏的魅力挖掘和体现得更加深刻。这就牵涉到一个问题。什么是FPS游戏的魅力所在？让我们一起来进入《狼队》,从这款号称FPS网游巅峰之作中窥探FPS游戏的魅力内核。     

信息技术实验课教学的地位与作用

引题 信息技术学科具有很强的实践性,从而带动信息技术课程也具有很强的实践操作性。信息技术课程从它诞生之日起,就与动手、实践紧密相连。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确规定：信息技术实验操作课课时不少于总课时的70％。信息技术课程的实验操作课程是如何定义的？它又具有什么样的内涵呢？目前的信息技术实验操作课程的问题与出路在哪里呢？针对以上的问题,本期解码特别组织了两篇文章,第一篇文章从理论层面回答了一些信息技术实验操作课的问题,第二篇文章则从两则案例出发剖析了信息技术实验操作课程实践的问题。这两篇文章只是抛砖引玉,期待信息技术课程研究者与实践者能够对信息技术课程实验操作课程深入研究、勇于实践,使得信息技术课程更加绚丽多彩。     

信息集成教学设计

【教材分析】 《信息集成》是教育科学出版社高中阶段教材《信息技术基础必修》第六章中的第一节。第六章内容是对前面所学内容的总结,有提升学生信息素养的目的,本节内容操作性强,是本章的重点内容。     

探索操作性数学实验教学的设计

《数学课程标准（实验稿）》中要求学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程．发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点”。数学实验教学是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动。最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。在数学教学实验中学生手脑并用,获得直接的感性认识,     

信息技术教学中的感性与理性

信息技术课程作为一门以操作性、实践性为主要特征的课程,其教学中也是综合了感性与理性两种元素。信息技术教师在教学中,应以提升学生的信息素养作为课程的最高目标,从促进学生的全面发展出发,恰当地运用好感性与理性。只有这样,才能够真正彰显信息技术教学的价值,提升信息技术教学质量,使信息技术课程真正成为一门具有丰富内涵与价值的课程。     

最“超级”的是价格海尔X6超极本

海尔在×6的设计中融入了一些中国元素,特别是触控板。不过与颇具特色的设计相比．它的操作性就没那么让人惊艳了它的灵活度还可以．但也容易出现因太过灵活而导致定位不准的情况,另外右键也容易按不准、、因此,我的建议是一定要给它额外配一个鼠标。由于没有数字小键盘区．所以×6留给键盘的空间很充裕。     

基于模糊数学理论的系统安全评价模型

随着电力行业对信息安全的日益重视，如何做好系统的安全评价就成为亟待解决的一道难题。文中阐述了模糊数学的基本理论，在此基础上提出了确定权重的新方法，并将其应用于系统的安全评价之中，构造了基于此理论的系统安全评价模型。评价实例证明了此方法的易操作性和可行性。     

建设工程新司法解释浅评（三）

<正>为配合《民法典》的施行,最高人民法院于2020年12月30日《关于审理建设工程施工合同纠纷案件适用法律问题的解释(一)》正式发布。新司法解释具有契合《民法典》新规定、结构更趋完善、内容更为丰富、操作性更强等亮点,不失为一部高质量的司法解释。但是,作为对建筑施工合同领域颇有研究且具有建造师资格的一级律师,笔者认为新司法解释在实践中尚存在着表述不太准确,规定不完全合理,阐述不十分清晰等某些瑕疵。同时,少量条文本身并不存在问题,却也有深度分析、理解之必要。现特按条文顺序加以评析,以飨广大建筑施工企业。     

房建工程施工图会审监理工作讨论

对房建工程施工图会审进行了较深层次的讨论。以收集合同发包阶段信息、材料设备选择、分专业阅图、多专业汇集、参建各方集成为“经”,以功能满足性、法规符合性、施工可操作性、经济合理性为纬,通过举例介绍施工图会审的思路,最终提出了不断总结积累相关知识的重要性。     

让评价不再成为软肋

教学评价的合理实施，不但能激发学生学习和应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息素养，还能提高信息技术教师的教学水平。然而迄今为止信息技术课程仍然没有系统的、完善的、操作性强的评价体系。在教学过程中，很多教师都是根据自己的理解来实施评价，有的完全取决于个人的喜好，这样的评价带有很大的随意性，最终会阻碍这门课程的健康发展。所以一些老师感叹：评价是中小学信息技术教育的软肋!