趣味编程之角谷猜想

角谷猜想:对于自然数n,当n为奇数时,就3n+1。当n为偶数时,就n÷2。这样一直下去,最终达到1”。 比如7.它的变换如下: 7-22-11-34-17-52-26-13-40-20-10-5-16-8-4-2-1 角谷猜想也就是3x+1问题,它与哥德巴赫猜想一     

在WINDOWS平台下水利工程计算程序的混合编程探讨

在Windows平台．下使用Fortran计算源程序有许多方法，其中利用VB与MicrosoftFortranPowerStation4．0混合编程是一种简单有效的方法。利用混合语言编程，既可免去许多重复性的工作，又可充分利用32位Windows操作系统的多种优点，提高应用程序的利用率。     

基于规则的IPv4源程序到IPv6源程序的移植方法

在分析IPv4 Scokets API编程接口与IPv6 Sockets API编程接口异同的基础上，提出了一组替换规则，在不必阅读理解IPv4源程序的前提下，能将支持IPv4的源程序移植成支持IPv6的源程序，利用该移植方法，已成功地将Linux下的流媒体库LIVE和流媒体播放器Mplayer从支持IPv4移植成支持IPv6。     

“打印自身的程序”杂谈

本文从一个有趣的问题——“如何让程序打印出自己”出发，展示了计算理论研究者独特的思维方法。软件开发本身就是一个处处充满了抽象思维的智力劳动，如果读者真能体会到抽象之美，那么，您就可能成为一名出色的计算机科学研究者。     

计算机教学中如何培养学生的编程能力

在教学中，经常发现这样的情况：学生上课听得懂教师讲解的例题，甚至也能自己看懂一些源程序。但出个题目让他独自去做，却往往不知从何下手。学生的编程往往只停留在依教师的例题“依样画葫芦”的水平，一旦稍有改变，便出现举步维艰的现象。那么如何提高学生的编程能力便是每位教师在程序教学中面对的突出问题。笔者在程序教学中，经过实践积累了一些教学经验，下面从几个方面谈谈自己的一点看法和认识：     

纵横图VB编程实现

介绍任意N阶纵横图,包括奇数阶、偶数阶(4倍数)、半偶数阶(偶数而非4的倍数,如6、10、14阶等)的定义、构造方法、用VB6编程实现的编程思路及程序源代码.     

通用的汇编源程序框架分析技术研究

通过对各种处理器的指令系统及其汇编源程序的结构特征进行研究,给出了一种通用的汇编源程序框架分析技术。它适合于对多款处理器的汇编源程序进行流程分析和框架分析,并能够将分析结果以视图方式进行显示。详细介绍了谊技术的数据结构和程序流程,并对其性能和效率进行了评价。从用户方的使用效果看,框架分析展现了良好的通用性和可靠性。     

CFD软件及源程序辅助工程流体力学课程教学的探索与实践

工程流体力学课程具有较强的理论性,涉及的知识面也较宽广,给该门课程的教与学带来较大的影响。文章针对工程流体力学课程的这些特点,结合多年来的教学实践,将CFD软件和源程序的强大数值模拟功能,引入工程流体力学课程辅助教学中,通过利用CFD软件和源程序进行数值模拟教学这一环节,探讨流体力学课程对接科研成果的教学模式。实践证明,这一模式获得了较好的教学效果。     

Flash动画任你“裁”

教师们做课件时经常用到Flash，Flash动画的好处不必多说，但Flash动画也存在一个致命的缺点：由于Flash动画严格来说是一个程序，因此它不能够像其他AVI或MPG等影片可以自由剪辑或合成，如果在一个Flash动画中只需其中的一段情景，就必须要找到Flash动画的源程序，删除部分动画帧之后再重新编译。有没有一种办法可以对Flash动画进行自由剪辑或合成呢?答案是肯定的，这就需要QuickTime来帮忙!     

单电源多量程8通道12位A／D转换器MAX197的原理及应用

详细介绍了MAX197的功能引脚及定义，讨论了其工作原理和使用要点。在此基础上，以自行设计的多通道智能巡检仪为例，介绍了MAX197的实际应用，给出了C51源程序，经调试效果良好。