《电子技术基础》课程的建设与改革

本文介绍我们电子技术教学组为适应市场经济的需要、培养出高质量的电子技术应用型人才，自1994年开始，对电子技术基础课程建设和改革的具体做法及取得的一些成效。     

长距离无中继海底光缆传输系统简介

简介了无中继海底光缆传输系统的系统极限及成熟的技术(远端泵浦在线放大器、色散补偿、前向纠错技术),并举了两个实例。     

肩负社会责任 打造精品期刊

科技期刊的社会责任源自科学发展在人类进步和社会建设中的重要地位和作用。正是在这种高度的社会责任感的驱动下，《UPS应用》杂志已度过六个春夏秋冬。     

改革教学模式 培养学生能力

理论力学是一门由基础课过渡到专业课的技术基础课。本课程的任务是使学生掌握质点、质点系和刚体机械运动(包括平衡)的基本规律和研究方法，为学习有关的后继课程打好必要的基础，并为将来学习和掌握新的科学技术创造条件，使学生初步学会应用理论力学的理论和方法分析、解决一些简单的工程实际问题，并通过本课程的学习，培养学生的能力。     

浅谈化学课程评价的取向

《基础教育课程改革纲要》(试行)指出，要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”，“建立促进教师不断提高的评价体系”，“建立促进课程不断发展的评价体系”。这是建构课程评价体系的三项核心任务，体现了我国素质教育对课程评价的新要求，也符合国际课程评价发展的动向与趋势。本次基础教育课程改革明确提出，考试只是评价的一种方法，目前的考试技术主要还是用来考核学生发展的结果，忽略了其发展的过程。因此，考试本身无法等同于新课程中的评价改革。     

热点话题

面对信息活动无原则地泛滥，如何找到课程的位置 苍山子（王爱胜）：我们一直在理论与实践之间左右摇摆，往往实践过火地去理解、发展，结果造成了现在课程核心不明确的问题。至少，已经发展到了信息活动泛滥的境地。那么信息活动（主题活动、综合实践）是不是已经成为形式，甚至在阻挡课程核心价值的发展，走上虚幻的境地？     

信息技术主题教学要理性选题

主题教学模式源于综合课程。义务教育阶段的信息技术课有一段时间被划归综合实践活动，由此带来了教学思想观念的一些转变，即由单纯的技术操作教学向在实践应用中自主构建技能转变。这种转变原本并没有什么不好，只是由于受到现实教学机制的影响，包括课堂授课制、在校时间限制、班级人数过多、机房环境条件不佳等诸多方面，所以，主题教学难以顺利开展，以致部分地走向畸形。如果要完全解决主题教学存在的问题，     

电容测微在印刷机墨层厚度在线监测中的应用

介绍了一种使用电容传感器在线监测印刷机橡皮滚筒上墨层厚度并进行自动控制的方法,设计了一个由电容传感器检测为主的在线监测系统。当印刷机运转时,实时监控橡皮滚筒上的墨层厚度,并转化为印品上的墨层厚度。当超限时,系统发出警报提示,并可通过改变印刷压力改变墨层厚度,实现了印刷机墨层厚度监测的自动化。     

Matlab在“计算机辅助电路分析”中的应用

"计算机辅助电路分析"课程,是通过计算机仿真实验来训练学生分析和解决电路问题的能力.实践证明,将Matlab软件,特别是其中的Simulink仿真模块作为电路分析工具,引入到计算机辅助电路分析课程教学中,收到了良好的教学效果.本文以二阶电路阶跃响应问题的求解为例,介绍了辅以Matlab的五种求解方法,并对这五种方法的特点进行了比较,说明了Matlab在电路分析方面的优越性.