从有效教学角度分析职校生职业素养的培养途径

文章明确职业素养养成教育,需要更注重职业道德、职业思想（意识）和职业行为习惯的教育。职业素养教育要建立以企业主流评价方法为导向,要从早抓起,从长规划,将职业素养教育贯穿于职业教育的全过程。从国家层面引导、学校层面实施、教师层面落实,企业层面反馈,形成教育教学的闭环控制,职业素养教育工作才能得以扎扎实实的做好。为职业院校开展素养教育提供了具有可操作性的建议。     

卫生职业学校男女混合班与女生班信息素养差异比较

卫生职业学校按性别分班可分为两种类型的班级,一种是男女混合班,另一种是女生班.本研究通过调查问卷,统计分析男女混合班与女生班信息素养差异.结果表明,混合班与女生班信息素养有没有显著差异.男女混合班的信息知识与女生班平均值约等;信息技术的能力、信息意识、情感平均分值略高于女生班;信息伦理道德修养女生班显著高于男女混合班.     

动漫类课程艺术素养与技术能力培养途径探析

动漫类岗位需要很强的艺术素养和技能,才能对设计作品有较好的理解和体现。本文对动漫类课程中培养学生的艺术素养与技术能力的途径进行探讨,并对艺术素养与技术能力的综合素质训练及其体现方式进行分析。     

普通高校建立计算机基础公共课程标准初探

信息社会对大学生的信息素养要求越来越高,为普通高校建立计算机基础公共课程标准能有效解决该课程当前存在的问题,使之更好地实现培养和提升大学生信息素养的目标。从多个视角分析普通高校建立计算机基础公共课程标准的需求,并提出课程标准应涉及的主要问题。     

培养学生信息素养提高数学教学质量

<数学课程标准>明确提出:"数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去."     

也谈信息技术课程中德育的渗透

信息技术课程以培养和提升学牛的信息素养为根本目的,不仅要使学生掌握基本的信息技术技能,还要形成个性化发展及与信息社会相适应的价值观与责任感,为适应未来学习型社会提供必要保证.     

信息素养在初中阶段培养初探

在信息化时代,为了在激烈的竞争中占有一席之地,我们必须具备及时、准确地掌握信息,科学、有效地利用信息为自己服务的能力,这即是信息社会中高素质的人才必须具有的信息素养.我们认为,初中生应具备的信息素养包括信息意识、信息能力、信息道德、信息知识等方面.据调查,我们发现现阶段学生的信息素养方面还存在许多问题,因此我们在教学实践中针对如何培养初中生的信息素养进行一些探索,并取得了一定的成果.     

新课改下的初中信息技术课的教学

信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.新时期如何通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息,传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础呢?下面结合实践谈谈我的粗浅做法.     

充分利用信息技术资源开展精彩NOC活动

重庆市巫溪县,是重庆市最偏远的一个山区县,交通、经济不发达.巫溪中学是县内唯一一所重庆市重点中学.虽然受到经济等条件的制约,但学校仍努力实现办学条件现代化、信息化,并充分利用有限的信息技术资源,加强对学生信息技术素养和创新实践能力的培养,同时重视教师信息技术水平与能力的提高.     

实践NOC活动 培养信息技术创新小能手

以"为每位学生的终身学习和自主发展奠基"为办学理念的重庆市经开札嘉中学,在近几年更加注重学生信息技术素养与创新实践能力的培养,尤其对NOC活动给予了高度的重视.200眸4月,经N0c全国组委会的严格审定,学校被批准为全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地.