高职院校软件开发专业课程评价体系的构建与优化

软件开发专业是计算机科学体系的一个重要分支,该专业的人才培养目标是要培养出一批能够从事计算机软件、硬件维护,网络组建与维护管理等专业工作的实践性人才,以便满足信息时代对新型人才的现实要求。为此,高职软件开发专业教师也应围绕新型的人才教育目标重新构建教学评价体系,以便科学地诊断该专业的现实教学质量。该文通过反思本校软件开发专业教学评价的现有问题,由此分析重建教学评价体系的方式方法。     

“国培计划”县级教师培训团队置换脱产研修项目学员返岗问卷调查报告

根据保山学院实施的“国培计划”县级教师培训团队置换脱产研修项目,采用问卷的形式对学员返岗后跟踪调查,总结项目实施经验的同时,分析项目实施存在问题,探讨了对策,更有力的推进“国培计划”。     

电子信息科技英语的教学实践

为培养复合型人才,科技英语教学的重要性日益显现。分析了目前电子信息类专业中科技英语教学存在的问题,并围绕教学内容改革、教学过程管理等介绍了该课程的教学实践。同时,本文还指出未来科技英语教学的发展趋势。     

基于网络层次分析法的高职混合教学评价指标权重计算

"线下+线上"的混合教学成为高职教育教学改革的重要方向,如何有效评价混合教学课程教学质量,如何有效运行高质量的混合教学课程,是摆在职业教育者面前突出的问题.文章首先对混合教学评价指标体系进行了描述,由于各指标间存在相互影响关系,权重用网络层次分析法计算获得,最后得到了混合教学评价体系.本文的工作为有效开展和正确评估混合教学提供了技术支撑.     

大数据背景下提升计算机信息处理保障能力的重要性

随着时代的不断发展以及信息化改革的不断推进,大数据时代逐渐到来,大数据的更新过程为社会的发展带来了飞速变革,同时在大数据信息化不断推进的过程中,互联网技术支持下的物联网、云计算等一系列高科技信息技术在不断地发展.这类信息技术在不断革新过程,为社会的发展提供了便捷以及有力的技术支持,但同时也为整个社会中信息数据的运算能力与安全问题提出了更高的要求,以大数据时代下的数据计算机运算过程中的安全信息问题进行研究,并且对计算机信息处理技术以及信息处理过程中的安全保障提出一些改进方法.     

求解0-1背包问题的混合贪婪遗传算法

求解0-1背包问题（KP）的最优解的时候,传统遗传算法（GA）的局部求精能力不足而简单局部搜索算法的全局探索能力有限,针对上述问题,将这两个算法整合并提出了混合贪婪遗传算法（HGGA）。在GA全局搜索框架下增加局部搜索模块,并改进传统仅基于物品价值密度的修复算子,增加基于物品价值的贪婪混合选项,从而加速寻优过程。HGGA一方面引导种群在进化的优质解空间中展开精细搜索,另一方面依靠GA的经典操作算子开拓全局搜索空间,从而达到算法求精能力和开拓能力的良好平衡。HGGA分别在三组数据上做了测试,结果表明在第一组15个测试用例中的12个上,HGGA能够百分百找到最优解,成功率达到80%;在第二组小规模数据集上,HGGA的性能明显好于其他同类GA和其他元启发算法;在第三组大规模数据集上,HGGA较其他元启发式算法具有更好的稳定性和高效性。     

幼龄启迪 哪些乐高得宝值得买?

玩乐是孩子从小进行各项能力启蒙最重要的方式之一。据《2020年乐高玩乐报告》,全球有94%的父母认同玩乐有助于培养创造力和适应力等对孩子的未来成功至关重要的技能。自1969年乐高推出针对18个月至5岁低龄儿童的得宝系列以来,这一系列的玩具所带来的“大能力学玩系统”理念受到越来越多的父母的认可:那就是通过寓教于乐的玩具组合,让孩子从玩乐中获得学习能力、动手能力、社交能力、情商发展和创造力等五大能力的提升,逐步建立起孩子的学龄前必备能力系统。     

引入源端信息的机器译文自动评价方法研究

机器译文自动评价是机器翻译中的一个重要任务。针对目前译文自动评价中完全忽略源语言句子信息,仅利用人工参考译文度量翻译质量的不足,该文提出了引入源语言句子信息的机器译文自动评价方法: 从机器译文与其源语言句子组成的二元组中提取描述翻译质量的质量向量,并将其与基于语境词向量的译文自动评价方法利用深度神经网络进行融合。在WMT-19译文自动评价任务数据集上的实验结果表明,该文所提出的方法能有效增强机器译文自动评价与人工评价的相关性。深入的实验分析进一步揭示了源语言句子信息在译文自动评价中发挥着重要作用。     

以应用能力培养为导向的Python程序设计在线教学实践

为落实教育部应对新型冠状病毒肺炎疫情防控下,开展大规模在线教学的新举措,针对Python程序设计课应用性强的特点,分析本校学生学情,提出基于SPOC及在线实践平台,以应用能力培养为导向的Python程序设计在线教学模式,阐述如何在知识传递基础上,通过横向纵向多维度的任务驱动方法,开展在线教学实践,对照实施的效果表明多维度任务驱动法,可以有效促进学生应用能力培养,并调动学生完成挑战式任务的积极性。     

基于OBE的算法导论课程考核与达成度评价

以算法导论课程为例,在成果导向教育理念指导下,围绕教学目标对毕业要求指标点的支撑、课程考核环节对指标点的覆盖、指标点达成度计算以及达成情况判定等关键问题进行分析,提出形式化的达成度计算方法和具体计算实例,然后分析课程教学与考核评价环节中的不足并提出持续改进措施,为同类课程开展课程质量评价提供可借鉴的思路。