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41.
《Planning》2015,(42)
生本教育的主旨是让学生好学,同时教师要引导学生学会自学和互学。通过前置性作业,激发学生自学的能力,同时在课堂中,利用前置性作业学会在小组中学习总结,从而达到学习的目的,完成学习的任务。 相似文献
42.
43.
44.
45.
陈小菊 《江西电力职工大学学报》1998,11(2):43-45
本就如何使电力系统职工大学的学生在有限的教学时数中打下坚实的基础,掌握适合于自身的教学方法、培养浓厚的学习热情,以利课外学习以厦将来自学和提高,进行了初步的探讨。 相似文献
46.
在"定标自学——展示迁移——测评反馈"的课堂教学模式中,学生成为课堂教学中知识的探究者和各种技能、知识和能力形成的实践者,教师则成为课堂教学的组织者、引导者、参与者.教师通过激发学生的学习兴趣,引领和保持学生的学习动机,充分发挥学生的能动性,加强师生、生生间的交流、合作、共享. 相似文献
47.
48.
本文揭示中国与美国大学生在课程学习上的差异,包括平均选课数目、影响学习的重要因素、自学时间、课程难度以及课程与未来工作的关系.结果表明,相比美国大学生,中国大学生每学期的平均选课数更多、自学时间更少、完成课程的难度更低,主观上认为课程学习对于未来工作的用处更小.本文部分地反映出中国大学生课程学习的特点与问题,可为相关课程的建设和改进提供参考. 相似文献
49.
为适应21世纪的需要,工程图学教学要转变教育观念。在教学内容、方法、手段等方面进行改革,使工程图学的教学在学时少,内容多的情况下仍能取得较好的教学效果。 相似文献
50.