例说《自学辅导教学实验教材》教学原则

自学辅导的优点是学生可以自主安排学习时间合理分配力量，选择方法，自主领会和运用获取知识过程和方法，自己掌握教材，从而培养学生的创新意识和创新能力。教师可以因材施教，分层教学，有针对性地讲解和指导，充分发挥各类学生的积极性。实践证明，激励学生自主学习，培养自学习惯是全面提高学生素质的根本保证。     

基础英语教学与学生自主学习能力培养

英语专业学生必须具备较强的英语自学能力。基础英语教学阶段应注重培养学生自主学习意识,提高学生自主学习能力。为此,教师要善于灵活运用各种教学方法和检测手段,培养学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。同时,要利用各种资源营造良好的自主学习氛围。     

大学计算机基础课程的引导自学教学法

针对大学计算机基础课程教学对象、教学内容等方面的现状,分析已有教学方式的局限性,提出一种引导自学的创新型教学法,构建引导自学教学法的框架,阐述引导自学教学法的构成要素及教学过程,以计算机硬件为例,描述引导自学教学法的具体实施步骤,分析引导自学教学法用于课程教学的优势。     

《插入图片》教学设计

教材分析《插入图片》一课是苏教版(2013版)Word文字处理模块的第5课,主要内容是在Word文档中插入来自文件的图片,并对图片的大小和位置进行调整。在本课之前,学生已经掌握了Word文档的打开与关闭,认识了Word的基本界面,能够对文字的格式进行设置。本课要求学生能够为一幅半成品的Word海报插入图片,根据自己的审美     

课堂翻转教学模式下的高中信息技术教学——以《创建数据库》以课为例

随着教学过程的颠倒,课堂学习过程中的各个环节也随之发生了变化。因此,我在教学实践中尝试重构信息技术课堂结构,探索形成了课堂翻转的信息技术教学模式。下面我结合《创建数据库》一课,详细阐述课堂翻转教学模式的教学流程。学生自主学习环节课堂一开始的前15分钟是学生自主学习时间,考虑到本节课的内容是以上机操作为主,所以我先利用Storyline软件制作了交互式的学习资源。然后依据高中信息技术课程标准中的要求,结     

《我行我素秀图片》教学设计

教材分析本节课是学校校本教材《小学信息技术》第一册第9课,主要内容是在Windows画图软件中对图块进行移动和复制。本节课内容在本册书中占重要的地位,所涉及的知识和技能在计算机操作中具有较强的通用性。因此,本课的设计要求学生所掌握的技能不能局限于画图软件中。学情分析本课的教学对象是四年级学生。在知识方面,他们初步掌握了画图软件     

合作交流 自主探究、反思——探索有效的数学课堂教学模式

我们学校数学组经过九年的探索与完善,逐渐形成了以"先学后交,当堂拔高"为特色的数学课堂教学模式。先学,指的是预习课中学生在教师编制的预习提纲指导下进行的有目     

论大学英语语法的“显性自学”

语法是否具有可教性的争议至今尘埃未定,实践中很多教师仍然在教授语法。关于教授方法是隐性还是显性更好也尚无定论,近来的趋势是倾向于显性的学习。大学英语课时有限而任务繁重,可以采用"隐性课堂教学"加"显性自学"的方式来解决这一矛盾。计算机辅助教学的发展和大学生的学习特点都决定了语法可以"显性自学",其关键是找到合适的自学课件。语法的"显性自学"对课件的要求是高度的可定制性和对教师的完全替代性。     

网络环境下英语任务型教学的活动设计

任务型教学是20世纪80年代兴起的一种强调"做中学"的语言教学方法。进入21世纪,这种"用语言做事"的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学。任务型教学作为课程改革的一部分,对于改变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力,以及培养学生的各方面素养都具有十分重要的作用。本文从背景、活动的设计、活动的特点     

《如何组织培训》／《如何做好生动培训》／《如何做好培训计划和预算》

作者罗伯特·乔勒斯的这本经典著作教会了数十万职业人士如何销售、讲课，不分背景、不分主题，让你的演讲所向披靡。对于培训师和演讲者关心的一系列主题，本书全部涵盖：如何筹划企业研讨会、识别不同性格和行为类型的客户、培训多元需求的人群、现场准备演讲／主持、抓住听众的注意力、教你使用最新技术和视觉教具、进行互动和教练、如何将最好的一面展示给听众、开发员工的培训、推销你的信息。对于一名培训界新人来说，本书提供的这套循序渐进的自学指南，能为演讲者提供必需的自信和足够的技巧。