创新要素集聚与区域创新绩效研究——基于浙江中小企业的实证分析

本文在对浙江中小企业发展模式探讨的基础上,以人才要素、资金要素、技术要素和研发要素四个维度构建了浙江中小企业创新要素集聚的评价指标体系,并且对中小企业创新要素集聚与创新绩效之间的关系进行了理论论述和实证分析。研究结果发现,人才要素、技术要素是推动浙江中小企业创新绩效提升的关键因素,而中小企业集群所衍生出的内部“技术锁定”是影响中小企业资金要素、研发要素对创新绩效产生作用的原因所在。     

民族旅游扶贫绩效评价指标体系及其实证研究

利用层次分析法的基本原理,结合德尔菲法和定量模型方法,从长期和短期两个维度构建了关于民族旅游扶贫绩效评价的指标体系,并对广西28个国定贫困县之一的龙胜各族自治县民族旅游扶贫绩效进行了评价。结果表明,2010年该县民族旅游扶贫绩效处于良好等级,但自然村通公路率、劳动人口受教育水平、小学专任教师数、农民人均纯收入等的实际得分与标准得分之间仍然存在较大的差距,影响了该县民族旅游扶贫的绩效。为此,提出3点主要建议:加强基础设施建设特别是道路建设,提高道路质量等级和标准;增强中小学专职教师队伍,建立和完善劳动人口的教育培训长效机制;扩大民族旅游的覆盖面。     

高职院校绩效工资制度存在的问题及对策——以武汉某职院人事分配制度为背景

为了最大程度地调动教职工的积极性和创造性,提高办学质量和办学效率,高职院校纷纷进行人事分配制度改革。由于高职院校存在着教师教育教学活动的投入难以可靠计量、教育教学活动的产出难以可靠测量以及教学效果难以可靠评估等特殊性,导致高校绩效工资制度的改革难以达到"效率优先,兼顾公平"的预期效果。本文以武汉某职院人事分配制度的改革方案为背景,由个别到一般,分析高职院校绩效工资改革存在的不足,并就如何进一步优化高职院校绩效工资制度改革提出意见和建议。     

中等职业教育资助政策绩效审计研究

文章以中等职业教育资助政策绩效审计为研究对象,从开展政策绩效审计的必要性出发,论证了中等职业教育资助政策绩效审计的目标、方法、内容和评价标准.     

跨国企业经营战略与企业绩效关系的实证研究——以入驻苏州工业园区跨国企业为例

跨国企业经营战略与经营绩效的关系是战略管理研究的重要课题之一。作为发展中国家,中国多年来已吸引数十万家跨国企业在各地设立分公司。这些跨国企业的经营状况备受政府、研究机构、境外投资者和企业自身的关注。研究从入驻苏州工业园区的跨国企业中随机抽取了120家企业作为样本进行问卷调查。利用描述性统计和回归分析的方法对跨国企业的探索型、防御型、分析型三种战略与企业量性及质性经营绩效之间的关系进行了实证检验,从而为跨国企业制定有效的经营战略提供了建议。     

能源管理体系中相关变量、能源绩效参数和基准之间的关系

GB/T23331—2012条款4．4．3要求“识别影响主要能源使用的其他相关变量”。条款4．4．4要求“组织应使用初始能源评审的信息。并考虑与组织能源使用和能源消耗特点相适应的时段,建立能源基准。组织应通过与能源基准的对比测量能源绩效的变化”。条款4．4．5要求“组织应识别适用于对能源绩效进行监视测量的能源绩效参数。组织应对能源绩效参数进行评审,适用时。与能源基准进行比较”。     

知识管理能力、创业导向与中小企业绩效的关系研究

首先通过知网搜索相关文献,讨论知识管理能力、创业导向与企业绩效的基本内涵;其次挖掘三者之间可能的潜在关系,提出了创业导向、知识管理能力与企业绩效之间关系的基本假设、理论雏形以及相关变量测度问题,在此基础上,收集皖江城市带中小企业相关数据进行实证分析。实证结果表明:创业导向、知识管理能力对企业绩效起着正向作用;创业导向对知识管理能力起着正向作用;知识管理能力在创业导向对企业绩效中起着部分中介作用。最后,提出结论、相关建议以及未来展望。     

客户导向的制造企业供应商绩效评估

市场经济的不断发展使竞争从以往的企业层面过渡到如今的供应链层面，加大了企业在供应商选择方面的压力，文章系统分析了传统供应商绩效评估方法的局限性，进而提出了客户导向的供应商绩效评估模型，并通过实际算倒来验证该模型较之传统评估模型在评估结果的敏感性和完备性方面的优势。     

关于事业单位实施绩效工资改革有关问题的思考

阐述了事业单位绩效管理的内涵,分析了事业单位实施绩效工资改革的成效与有关的问题,提出了完善事业单位绩效管理和实施绩效工资的意见.     

基于绩效技术的现代教育技术师范生培训探究

基本理论为绩效技术、基础是应用模型为,内容主要从教学效果,实践过程等几方面,对绩效分析在目前我国现代化教育等技术领域的课程教学的分析。包括绩效的组织层次、以及其中的绩效过程层次、还包含学生和教师的绩效系统考核等方面,找出当前现代教育技术课程教学中存在的问题及其根源,并针对问题原因提出相应的教学和非教学的措施和建议。