《陕西理工学院学报》（自然科学版）作者群现状分析

对2006年—2009年《陕西理工学院学报》（自然科学版）出版的16期学报载文的署名作者信息进行统计分析。结果显示,《陕西理工学院学报》（自然科学版）载文的论文合著率和合著度较高,且总体上呈逐年上升趋势;作者群的性别、职称结构符合我国科技人员的分布规律;作者群以正处于科研能力发展期和研究精力旺盛期的校内外中青年科研工作者为主,《学报》的作者队伍会持续壮大;稿源分布于23个省、自治区和直辖市,《学报》社会影响力和传播广度有了较大程度的提升,已经拥有一支年轻化、有活力、相对稳定的作者群队伍。这对《学报》进一步提高学术水平、更好地实现社会功能、提高社会效益起到基础保障作用。     

基于J2ME的移动网络泡泡堂游戏设计与仿真

介绍了基于J2ME技术开发的手机泡泡堂游戏框架与文件结构。采用状态机、对象池、多线程、地图绘制等技术,设计了游戏场景、道具与关键代码,重点阐述了手机游戏地图绘制技术和游戏角色的产生与回收,给出了通信消息接口设计与网络连接方法,并进行了服务器仿真运行测试。系统具有较高的可移植性,可在主流手机平台中运行。     

学术评价制度的真实解读——刘明教授《学术评价制度批判》评介

概括介绍了刘明教授的新作《学术评价制度批判》的主要内容，认为该书资料翔实、视野开阔、分析透彻、针对性强，显示出了较高的学术价值，是改革和完善学术评价制度的“引玉”之作。该书的出版，填补了我国在学术评价领域研究的空白，有非常重要的现实指导意义。     

高职学报应重视提升编辑的选择能力

针对高职学报质量有待提升,指出了提高编辑的选择能力才能保证在大量来稿里获得最好的稿件,才能从根本上提高学报的学术质量,才能使高职学报拥有鲜活的生命力。     

对高校党委权力行政权力学术权力的哲学思考

要办好一所高等院校，在办学过程中必须处理好诸方面的关系，其中处理好党委权力、行政权力和学术权力的关系最为重要。既要按《高等教育法》的规定执行好党委领导下的校长负责制的高校领导体制，又要充分发挥学术权力的作用和处理好与学术权力之间的关系，这才能使高校健康地发展。     

学术网络社区研究综述

本文通过对学术网络社区这一实践群体的总体介绍,总结了学术网络社区的发展过程、特点及对科学研究的积极影响。     

个人计算机非线性编辑系统制作电脑特技

非线性编辑系统是目前电视栏目、广告常用的制作设备,本文首先通过个人计算机增加相关的视频1394输入输出设备,然后详细介绍非编软件在个人计算上的视觉与动态图形的电脑特技的实现,最后介绍如何渲染输出视频成品。     

提高高校工科类学生基础课学业成绩的探索

文章以某高校两个工科班学生为实例,分别从入学成绩、生源、性别、班级和宿舍等方面,运用方差分析t、检验和聚类分析等分析方法,探讨了以上因素对高校学生基础课学业成绩的影响,并据此提出了提高学生学业成绩的若干对策建议。     

How does Internet information seeking help academic performance? – The moderating and mediating roles of academic self-efficacy

Although researchers tend to agree that Internet is a good source for learning and research, little empirical data has substantiated this claim by specifically linking time and effort spent on the Internet for school related information seeking to academic performances. This research investigates the relationship between vocational high school students’ information seeking activities on the Internet, academic self-efficacy, and academic performance. We propose that academic self-efficacy both mediates and moderates the relationship between Internet information seeking and academic performance. Using survey data from 295 vocational high school students in Taiwan, we found that the positive effect of Internet information seeking to students’ academic performance is mediated through academic self-efficacy. Academic self-efficacy, at the same time, moderates the relationship between Internet information seeking to academic performance such that students’ with low academic self-efficacy benefit more from Internet information seeking in regard to their academic performance. We discussed the implications of our findings and provided future directions for research.