知识转型视野中的师生关系

从客观主义到建构主义思想转型中,知识正在发生质变。客观主义的知识传统,使师生关系沦为一种技术、秩序与服从的关系;然而,师生关系在建构主义的知识视野中,却是一种共生、对话与理解的关系。     

建构主义在一体化教学模式的应用与创新探析

分析了建构主义在一体化教学过程中的运用、影响及制约因素,认为教育观念与价值取向、教学理论指导、教育心理和一体化教学理论的学科依据及教育技术与手段,是影响模式构建的因素。基于建构主义理论,通过前期分析、学习环境设计、学习活动设计、自主学习策略设计和学习效果评价设计五个部分,对一体化教学模式进行了设计。     

程序设计教学中的情境创设

本文结合VB程序设计教学中的具体案例,阐述了基于建构主义的情境创设在教学中的应用,并总结出在教学中进行情境创设时需要注意的问题以及应遵循的原则。     

基于建构主义理论的网络教学课程设计 ——以包装材料学为例

建构主义学习理论认为:学生掌握的知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。而网络教学所表现出的学习主体与客体的互动、学生自主学习、学生协作交流等特点与建构主义学习理论颇为一致。因此,将建构主义学习理论与计算机网络应用于包装材料学课程教学,并在此基础上对包装材料学网络课程教学模式进行了设计。     

基于建构主义的建筑给水排水工程教学模式探讨

以培养具有创新能力的人才为目标,分析以建构主义为理论基础的教学模式的可行性,并结合建筑给水排水工程教学特点,探讨构建新型教学模式的方法及内容。     

基于WEB的教学探析

建构主义从新角度看待学习者与来自外部世界的知识的关系 ,从而提出了一种新的教育思想。建构主义认为 ,知识不是通过教师传授得到 ,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下 ,借助学习是获取知识的过程及其他人 (包括教师和学习伙伴 )的帮助 ,利用必要的学习资料 ,通过意义建构的方式而获得。WEB(计算机网络 )的出现使建构主义的教学思想应用于实践成为可能。文章阐述了影响 WEB参与到教学过程的几个因素 ,基于 WEB可以达成的教学目标 ,基于WEB课程的系统环境的组成要素和各要素功能以及它们之间的相互关系 ,组成基于 WEB课程教学过程的主要活动 ,以及在教学过程中可使用的几个教学策略     

建构主义理论视角下的高职英语教学评价和自主学习

在高职英语教学评价中,形成性评价是对学生学习过程的动态评价,它是促进学生自主学习过程中及时调整学习方法的有效途径。在分析当前高职英语教学评价现状的基础上,介绍建构主义的理论基础及其理论指导下的形成性评价的基本原则,分析其在学生英语自主学习过程中的积极作用,以期促进英语的教学评价方式改革。     

建构主义与大学英语教学

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,本文介绍了这一理论。指出这是一种革命性的教学观念,对大学英语教学有启示作用。