基于新建构主义理论的高职英语口语课堂教学设计

运用新建构主义理论指导高职英语口语教学改革是可行的,也是必要的。结合高职英语口语教学实际,根据新建构主义学习理论下的七个关键词展开口语教学设计,主要包括创设真实的教学情境;引导学生有效搜索,学会选择与行业相关的话题和内容;选择与专业相关的教学内容;引导学生学会口语中的分享、协作、自由交流;引导学生学会在交流的过程中有所创新;引导学生对现有的知识进行重构,达到零存整取。口语课堂的教学设计旨在提高高职英语口语教学质量,达到以学生为中心、以能力为本位的教学目标。     

《工程材料及成型技术》课程的课堂教学方法改革的探索

《工程材料及成型技术》课程是大学本科机械类专业的一门重要的学科基础课.结合作者的教学实践,以构建主义理论和学习动机理论为研究基础,打破传统的教学模式,就《工程材料及成型技术》课程的课堂教学方法的改革作了新的探索,期望获得良好的教学效果.     

Sisyphus and the social construction of computer user problems

Abstract. This article argues that one way of understanding the role of technical developments in computers is to consider them as solutions looking for problems, rather than as solutions to pre-existing problems. This reversal of popular opinion is premised on an analysis of the way that boundaries are drawn around the domain of the 'technical' such that computer users can be kept at a distance and their interpretation of computer user problems 'managed' more or less successfully by those purporting to resolve such problems. The result is that users are faced with a labour of Sisyphus: just when they thought they had resolved their problems another technical 'advance' suddenly appears and generates another problem. An awareness of the social framework for such developments may facilitate a clearer appreciation of the role of the problem solver in the construction of the problem itself.     

建构主义视野下的地方本科院校化工类专业实习策略探析

针对地方本科院校化工类专业实习存在的问题,在分析了建构主义学习理论及学习模式的优势基础上,按建构主义学习理论分析学生特征及化工实习内容特征,设计实习情境、资源、策略、管理与帮助、评价等内容,确定化工类专业实习目标,并且以有利于学生对知识和能力的主动建构为原则,提出了地方本科院校化工类专业实习的具体实施方案。     

心理学视角下的自动表情识别

自动表情识别是心理学与计算机科学等深度交叉的前沿领域。情绪心理学、模式识别、情感计算等领域的研究者发展表情识别相关的理论、数据库和算法,极大地推动了自动表情识别技术的进步。文章基于心理学视角,结合我们前期开展的相关工作,首先梳理自动表情识别的心理学基础、情绪的面部表达方式、表情数据的演化、表情样本的标注等方面的理论观点与实践进展,然后分析指出自动表情识别面临的主要问题,最后基于预测加工理论的建构观点,提出注重交互过程中的表情“理解”,有望进一步提高自动表情识别的有效性,并预期这可能是自动表情识别研究的未来发展方向。     

人文素质教育为主导的高职英语教学模式研究

在我国外语教学过程中,对语言教学与素质教育的关系的研究始于上世纪末.但是,单纯的理论研究与英语教学实践始终存在一定的差距.文章根据理论研究成果以及高职英语教学实践经验,并结合大量的学生问卷调查结果,就如何将高职英语教学与人文素质教育有机地衔接,提出了以建构主义的理论观点为指导、以人文素质教育为主导的高职英语教学模式,为...     

建构主义理论指导下的大学生英语自主学习

社会对英语人才要求越来越高,培养英语学习者自主学习英语能力的任务迫切重要。通过调查研究,找出学生自主学习过程中普遍存在的问题,并在认知建构主义理论指导下提出改善大学生英语自主学习的方法和途径。     

基于建构主义的编译原理实践教学研究

建构主义教学观针对传统教学方式的弊端而提出,深受国内外教育专家的关注与重视。编译原理实践教学是理论教学的必要补充,促进学生对理论理解的同时提高了系统软件开发能力。本文在分析编译原理实践教学现状的基础上,结合建构主义现代教学观,提出了编译原理实践教学方法改革策略。     

建构主义模式下的建筑设计原理课程教学改革

指出建构主义教学模式的某些理念有利于建筑学专业学生自主学习意识与创新精神的培养,通道借鉴建构主义教学模式的思想,提出了有关建筑设计原理课程教学方法改革的主要思路,并提出了主要操作模式,以期对建筑学专业相关理论课程的教学改革起到探索作用     

建构主义学习理论和大学英语多媒体教学

通过对建构主义学习理论的基本观点的介绍,比较了建构主义教学观与传统教学观的区别,指出建构主义教学必须满足一定的奈件;而大学英语多媒体教学最大程度地满足建构主义学习理论对英语学习和学习环境的要求;强调了建构主义理论指导下的以网络为基础的大学英语多媒体教学模式及特点,使建构主义学习理论贯穿于整个多媒体英语教学中。