建构主义视野中室内设计课的多媒体教学

多媒体教学在室内设计课中的运用,能够积极有效地建构起情境化教学,有利于以问题为中心的实践性教学的展开,增强学习过程中学生的个体化感受与协作性的统一。同时文章对多媒体教学的视觉化与理论讲授的衔接问题,教学过程中对技术依赖与人文回归的问题进行了反思。     

“以过程为中心”的翻译教学模式建构

在反思传统翻译教学模式不足的基础上,以建构主义观点为理论依据,从认知角度提出"以过程为中心" 翻译教学模式,即在翻译教学过程中更多地关注过程而非结果,并认为该模式能够弥补传统翻译教学的某些不足,有助于翻译教学目标的实现.     

任务驱动教学法在电子技术教学中的探索与实践

通过对任务驱动教学法的介绍,具体讲述了其在电子技术教学中的实施步骤及过程,并给出具体实例。任务驱动教学法是一种探究式的教学模式,有利于提高学生的学习积极性,充分调动了学生的能动性,培养了大学生的创新意识和协作精神。     

基于“卓越工程师”培养的理论力学教学改革的思考

湖南工程学院作为全国“卓越工程师教育培养计划”首批试点高校之一,为培养高质量工程技术人才,有必要对工科专业理论力学进行有效的教学改革。根据建构主义理论并结合已有的教学经验,提出改革教学内容、优化教学手段、调整课堂教学模式、开展实践性教学活动等建议,详细阐述了对理论力学的教学改革。     

支架式教学模式对外贸函电课程的教学启示

为了改进外贸函电课程以教师为中心的灌输式传统教学方法,文章提出了建构主义学习观基础上的支架式教学模式,结合我院函电课程学习的特点,将英语语言和国际贸易业务知识融合到函电教学当中,力求在教学方法上取得突破,以带动学生学习专业课程的主动性与积极性。     

Power, politics, and psychotherapy: A constructive caution on unification.

This article considers what the costs and benefits of a unifying paradigm for psychotherapy might be and concludes that the potential risks and benefits of unification in psychotherapy depend critically on the kind of unification that is sought and how it is achieved. One form of unification operates at the level of particulars and the other at the level of general principles; there are also 2 means of achieving unity: 1 by force and 1 by flow. The American Psychological Association (APA) Publication Manual, the Diagnostic and Statistical Manual for Mental Disorders, and APA accreditation are 3 exemplars of forced unities that emphasize particulars. In contrast, flowing unifying principles can embrace the essential tensions of diverse theories' and different paradigms' partial truths without resorting to forcing specifics or foreclosing on alternative possibilities. We must be careful not to institutionalize unnecessary constraints on the free and flowing expression of therapeutic principles that lies at the heart of constructive practice. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

企业形象画册设计实践教学过程设计

以企业形象画册设计实践教学过程为案例,阐述建构主义、教学做一体化、基于工作过程、双主模式教学方法在静态图形图像处理课程中的实际运用,提出高职实践性计算机课程教学模式创新的有效途径。     

Constructivism versus realism,or constructivism and realism

Abstract

This brief essay examines the philosophy and knowledge elicitation methodology of constructivism with regard to ontological and epistemological premises, and links the philosophy to the broader world view called ‘contextualism’. Implications of the ontological and epistemological premises for practical problems in knowledge elicitation are highlighted.     

在英语教学中通过多媒体影视课展开文化导入

文化与语言有着密切的关系。文章作者论述了多媒体影视课适宜展开文化导入的特点和优势，并借鉴国外较流行的“整体语言法”（Whole Language Approach）的教学思想，重新探讨了多媒体影视课中语言学习和文化学习的关系；随后，作者以建构主义理论为基础，对以文化的导入为中心的多媒体影视课的教学设计进行了探索。     

基于建构主义理论的信息化学习模式的构建

21世纪，信息交流和获取的效率和效能受到人们的广泛关注。将培养学生的信息能力纳入各学科的培养目标之中，用信息化教育的内容和手段来建立信息化学习的新模式有着十分重要的意义。建构主义基本理论为信息化学习模式的构建提供了理论依据。