基于建构主义的单元主题教学模式探索

在《计算机数据安全》课程的教学中,针对课程内容多、更新快的特点,探索了单元主题教学模式。该教学模式基于建构主义的认知理论,以学生为教学活动的主体,能够调动学生的主观能动性,有利于学生对知识的掌握和能力的培养,实现课程教学目标。     

数据库原理网络课程建设研究与实践

介绍了数据库原理网络课程建设的必要性,并对该网络课程的理论基础与设计原则、构架、特色以及应用效果等方面进行了详细说明。     

基于建构主义理论的双语教学设计策略

本文利用建构主义理论,结合双语教学的特点,给出了双语教学设计的基本策略。笔者希望通过这些基本的策略,可以设计出较为合理的双语教学模式。     

建构式教育理论在数据结构教学中的应用

在建构式教育理论的指导下,以就业需求为目标,针对数据结构教学中教与学目标不明、学习信心和动力不足、编程基础薄弱等问题,提出建构式的数据结构教学方法,在实际教学中取得较好的教学效果,这些措施也可作为其他计算机专业课程教学的参考。     

基于建构主义的计算机应用型教育教学方法研究

建构主义是认知心理学派中的一个分支,核心思想是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。本文讨论建构主义的基本内容及教学方法,分析如何运用建构主义的思想进行教学,探讨计算机应用型人才培养的教学方法。     

基于实例的实验教学方法

从现代教育理论出发,在分析建构主义理论的基础上,提出新型基于实例的实验教学方法,结合实验教学实际,在嵌入式系统设计的实验方面取得激发学生学习兴趣和提高学生动手设计能力的实验教学效果。     

建构主义背景下大学英语分级教学——以成都电子机械高等专科学校为例

传统的大学英语课堂教学过程总体上是以教师为中心传递知识、学生被动接收知识的教学模式。这一模式极大地忽视了学习具有主动性,学生是学习主体这一特点,同时教师在这种模式下也无法有效发挥其指导作用,更无余力进行创新性教学。自2003年以来,成都电子机械高等专科学校外语系以建构主义理论为指导,进行了大学英语分级教学的改革尝试,根据学生不同的教学层次,采用了全新的教学模式,在教学内容、教学手段、教学方法以及教学评价等方面进行了深入的探索、实践和研究,获得了较好的教学效果。     

网络环境下的高职英文报刊教学模式探索

分析了网络环境下的英文报刊教学面临的新挑战,以建构主义为理论依据,结合教学实际,探索了网络环境下的高职英文报刊教学的新模式,指出了网络环境下的英文报刊教学新模式促进了英文报刊教学的发展。     

建构主义在成人英语教学中的应用

从建构主义角度出发,打破传统的英语教学方法,构建一种英语教学的新思路和新方法。     

大学英语教学现状与改进措施

分析了当前大学英语教学工作中存在的问题，结合建构主义以及多元智力理论，提出了相应的改进措施．