发达国家职业技术教育理念的启示

职业技术教育在发达国家很受重视。从发达国家职业技术教育理念中我们得到的启示是:将人文素质教育贯穿职业技术教育的始终,使受教育者增强社会交往和与他人沟通、合作的能力,注重创新能力的培养,注重培养学生的实践能力和个性特长;以就业为导向;受教育者的需求被作为职业技术教育的主导内容。应借鉴国外先进经验,积极发展我国职业技术教育,尽快使我国职业技术教育纳入国际化轨道。     

关于运用绘画速写进行原创性设计教学的思考

运用绘画速写进行原创性设计教学,是艺术设计教学教改的新尝试.其目的是在培养学生学会观察生活,热爱生活与提高手绘表达能力的同时,更进一步地培养学生学会以设计者的眼光去搜集素材进行原创性设计,提高创新能力与水平.通过走出课堂深入生活,以课题性速写与原创性设计相结合的教学等方法进行训练,实现与完成教学内容与教学目的要求.这一教学,既是技能又是专业原创性设计双重性基础训练课程,运用朴实而直接的艺术语言来表达文化与交流,为艺术设计教育教学改革开辟了新的思路,丰富了教学内容,是创新思维教学有效的尝试.     

职业教育中的服装画教学

服装画作为服装设计的一种表现形式,与服装设计一样,反映出一个时代、一个民族的文化特征,同时也反映出当时社会、政治、经济特征。服装画被定义为准确地表达服装设计的构思、工艺特点的一种活动。忽视了服装画在很大程度上给予设计更多的创造力,是设计的进一步创造。另外在时装画表达的过程中,必须捕捉住设计的灵魂,树立流行的意识,然后通过色彩、材质以及造型等一系列的创造活动来完善设计。     

论创造性思维的教学策略

适应21世纪的人才应该是创造型的,创造性思维则是创造型人才的核心素质。本对创造性思维的含义、机制进行了阐述,并且探讨了创造性思维的教学策略。     

论大学思想政治教育与当代大学生的个性培养

当代大学生的个性品质既有积极的一面,也有消极的一面。大学思想政治教育在当代大学生个性培养中应最大限度地抑制消极个性品质的影响,激发积极个性品质的发挥。     

《平面构成》教学过程中如何培养学生的创造性思维

《平面构成》引入我国设计院校几十年来,在设计教育中起了一定的作用,可是由于种种原因,并没有达到平面构成创造者的原始初衷--释放和发掘学生的创造力.从目前平面构成教学的特点出发,结合课堂案例阐述在《平面构成》教学过程中如何培养学生的创造思维.     

谈如何培养学生创造性思维能力

在未来的社会里创造性劳动将异常重要，而当前学校教育的现状与这种形势很不适应，本就培养学生创造性思维能力的一些方法进行探讨，从联想、想象、发散思维、逆向思维来训练、培养学生的创造性思维能力，从而逐步达到培养创造型人才的目的。     

谈电子信息类专业实践环节的指导方法

针对电子信息专业实践环节指导中存在的问题进行分析,并根据自己的实际教学经验,提出了一系列针对实践环节各个步骤的指导方法,包括:如何鼓励学生通过教学实践环节进行创新,如何利用互动的气氛激发学生的创造性和如何指导学生准确且生动的表述见解。     

现代装饰设计方法探议

本文主要通过对现代装饰设计方法的探索,阐述了现代装饰设计创作应从实际目标开始着手,灵活运用形式法则,将发散的创意灵感融入到目标的整体装饰设计之中。     

论隐性知识及其获取能力的培养

为激发大学生的创造潜能，阐述隐性知识在创新中的重要作用，通过理论和实践分析，探讨如何在大学生的实践教学中，拓宽获取隐性知识的途径，提出了改进大学实践教学，提高大学生创造力的对策．