试析道德和法律的适用范围

从道德和法律的联系与区别出发,着重论述二者的适用范围,在实践中应注意的道德与法律适用两种典型情况,做到二者协调发展,服务人民和社会。     

威廉姆斯对“道德”内涵的解读

综合运用文本文献法、逻辑和历史相统一以及批判反思的方法,研究得知威廉姆斯对“道德”这一概念意蕴的厘定加以了阐述,“道德”与“不道德”通常是难堪区别的。     

Training Ethical Psychologists: An Acculturation Model.

This article presents an approach to graduate (and professional) training that views becoming an ethical psychologist as an acculturation process. J. W. Berry's (1980, 2003) model of acculturation strategies is used as a framework for understanding ethical acculturation, a developmental process during which students can use several types of adaptation strategies. Students enter training with their own moral value traditions and concepts but are confronted with new ethical principles and rules, some of which may be inconsistent with their ethics of origin. The article explores several applications of the framework to ethics courses, practicum supervision, and other areas of training. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

美国近代法学思想对我们的启示

美国现实主义和自然主义法学的基本思想是通过反思和质疑以理性主义为基础的现代法治的确定性和普遍性，从而揭示现代法治的弊端。这些思想启发我们客观审视现代法治的传统观念和我国法治建设的现状，从而确立法治与德治同时并兴的治国方略。     

试论教师职业道德及培养

本文深刻透析了教师职业道德的内涵,提出了教师职业素质培养的基本方法,旨在揭示加强和提高教师职业道德对推进素质教育进程的重要性。     

试析科普在科技与道德互动中的作用

科技进步与道德建设是互动的关系,科技进步能够促进道德的建设,良好的公民道德则会对科技的发展产生动力并为其把握方向,而科学普及通过其社会功能,在科技进步与道德建设两者之间建立起了联系,为科技进步与公民道德建设良性互动搭建了桥梁.     

新世纪教师职业道德建设的现实思考

教师职业道德建设,既是培养和造就社会主义伟大事业接班人的需要,也是促进教育事业发展,全面实施素质教育的客观要求。针对教师职业道德建设的现状,必须从思想政治工作、法制建设、管理机制、人际关系等方面来加强教师职业道德的建设。     

“德“、“法“互补利于治

“德”、“法”具有共同的经济基础和价值取向 ,都起着调整人们行为的作用。道德影响法律的制定 ,是法律的重要补充和辅助力量 ,法律又引导道德的发展。二者互补 ,有利于国家长治久安。     

艺术类大学生思想道德存在问题及教育策略

从高等教育快速发展的视野出发 ,分析了新时期理工科院校艺术类学生由于人文素质普遍下降而导致了思想道德存在的主要问题 ,同时根据学生思想道德的实际 ,提出了有针对性的教育策略 ,一些观点对学生的思想道德教育能起到一定的指导意义     

略论高校学生品德评估

学生品德评估是学校德育评估的重要组成部分，是学校德育工作不可缺少的环节。学生品德评估应依据《公民道德实施纲要》、《德育大纲》及公民的品德结构和品德形成规律；品德评估应包括政治品质、思想品质、道德品质、法纪品质等4个方面内容。学生品德评估有利于增强德育工作成效，有利于提高学生综合素质，有利于实现德育工作科学化。