企业反馈信息数据平台设计与开发

平台采用ASP．NET语言进行开发,后台数据库采用SQL Senrer 2005作为数据库服务器。平台的管理和数据采集都要根据应用程序的授权进行读取操作,具有良好的安全性。     

高职院校推行现代学徒制的困境及对策探析

在阐述现代学徒制发展历程与内涵的基础上, 分析了高职院校在推行现代学徒制中面临的困境, 并从加强顶层设计、完善校企合作一体化人才培养模式、发挥企业助推作用、调动学徒的参与热情等方面提出相应的解决对策, 以保障现代学徒制实践探索的顺利进行。     

高职院校学生互联网短视频平台使用黏度、偏好及影响调查研究

"互联网+"的发展和智能手机的普及推动了网络短视频平台的迅猛发展。此类平台为使用者带来乐趣的同时存在诸多问题。文章调查了高职院校学生使用短视频平台的情况,描绘出高职院校学生使用短视频平台的基本现状,并揭示了使用短视频平台对高职院校学生学习、身心、行为、交往等产生的负面影响,高职学生沉迷于短视频平台,希望相关部门及此类平台可以采取相关措施提高视频内容质量、控制视频使用时间。     

模拟仿真技术在电子电工实验中的应用研究

实验是电子电工专业教学中最关键的部分,但由于受资金、设备、耗材、场地等因素的制约,中职学校学生真正动手进行电子电工实验的课时明显不足.近年来,我们在实验教学中引入模拟仿真技术,有效地弥补了传统电子电工实验教学中存在的不足,为电子电工实验教学创造了更多有效的实验空间.本文就模拟仿真技术在中职电子电工实验教学中的应用进行了研究与探讨.     

基于BOPPPS模型的数字电路实验教学设计

针对目前军队院校“数字电路”课程实验环节中存在的学员参与度不高、实验方式固化、灵活性不够等问题,提出将BOPPPS模型和Multisim软件引入到实验过程中。以“时序逻辑电路设计”一节内容为例,按照导入、目标、前测、参与式学习和后测、总结等六个环节进行“四人抢答器实验”的实验教学设计。实践结果表明,该方法能有效解决传统实验环节存在的问题,激发学员学习兴趣,取得了较好的教学效果。     

“双创”视域下高职院校工匠精神培育途径研究

创新创业教育与工匠精神培育都是职业教育的重要组成部分,在创新创业教育中融入工匠精神是大势所趋。高职院校只有找准目前工匠精神培育中存在的关键问题,明确办学定位,建立以工匠精神为基础的校园文化,将创新创业教育与工匠精神培育融入人才培养体系,深化教育教学改革,推进校企深度合作,加快具有工匠精神的师资队伍建设,增强地方企业对工匠精神的认同感,加强教学管理,优化学风,营造敢为人先、宽容失败的氛围,才能实现培育学生工匠精神的目标。     

基于喀什地区职业院校设置服装设计与工艺专业的必要性探究--以喀什职业技术学院为例

新疆发展纺织服装产业是带动百万人就业的重大决策。目标是到2020年,新疆纺织服装产业就业容量达60万人,喀什地区达6万人;预计到2023年,新疆服装企业就业容量达50万人,喀什纺织服装企业就业容量10万人,其中服装需求为5万人。通过调研,喀什地区纺织服装企业89%生产服装服饰用品。增设高职服装设计与工艺专业,可以满足本地高中生、服装中专毕业生学历提升的需求和企业用人的需求。对贫困家庭学子而言,因高职薪资普遍高于中职,一人就业能使全家脱贫,对维护喀什地区社会稳定以及脱贫攻坚具有重要的作用。     

关于高职院校皮鞋工艺课程教学改革的建议

皮鞋工艺是高职高专《鞋类设计与工艺》专业的核心课程,是一门专业性和实践性都很强的课程,覆盖内容广泛,在《鞋类设计与工艺》专业课程体系中占有非常重要的地位。高职高专皮鞋工艺课程教学与本科教学有着很大的区别,高职高专主要加强学生职业能力的培养,注重实用。本文对如何达到目标,实现较好的教学效果,在课程目标、教学内容、教学模式与方法、实践教学环节及师资队伍等方面提出了自己的建议。     

家具企业的职业培训现状与问题初探

本文首先论述了职业培训的定义、国内的政策法规与职业培训体系包含的各项工作,体现了职业培训的重要性与体系的完整性、复杂性。然后以中国家具协会、红星美凯龙等阶单位为例介绍了国内家具企业的培训观状,并从企业没有重视培训：培训未结合企业自身情况;培训教材、师资力量薄弱;职业培训对象、内容与方式的单一;未建立培训制度：未做好培训评估与后续跟踪工作这六方面深入的分析了职业培训的现存问题。     

高校学生对食品安全的态度及行为分析

目的调查分析当前高等院校在校生对食品安全的态度及行为,提高高校学生对食品安全的关注度。方法通过网上发放调查问卷,对我国609名高校学生的食品安全知识态度现状进行调查,根据调查结果和相关文献分析高校学生食品安全知识态度中存在的问题以及影响因素,并探究高校学生食品安全知识态度教育提升的对策。结果仅有1.1%的学生对校内食品安全十分满意,25%的学生对未来食品安全具有信心;6.5%的学生在遇到食品安全问题时不会采取任何有效的举措维护自身的合法权益;对于《食品安全法》21%的学生比较了解,12%的学生完全了解《食品安全法》当中的内容,其余67%的学生表示对于《食品安全法》几乎不了解或完全不了解;33%的学生表示学校经常组织食品安全培训,35%的学生会经常参加食品安全培训。结论目前高等院校在校生对于食品安全知识关注和认知水平较低、维权意识薄弱并且教育效果不明显,需要运用多种管理方法和教育手段,端正高等院校在校生对食品安全的态度,提升安全卫生意识。