多媒体运用的误区与反思

在语文教学中,如果能恰当地运用多媒体,可使教学锦上添花。毋庸置疑,多媒体应用确实扩大了课堂教学的容量和空间,极大地丰富了课堂教学手段。然而,在实际教学中,     

多媒体运用的误区与反思

在语文教学中,如果能恰当地运用多媒体,可使教学锦上添花。毋庸置疑,多媒体应用确实扩大了课堂教学的容量和空间,极大地丰富了课堂教学手段。然而,在实际教学中,     

信息技术为古诗文教学搭建桥梁

在小学语文教学中，虽然古诗文魅力独特，但由于诗文所述内容与学生的实际生活相距甚远，因而学生学习起来有一定的困难。如果教师能够在教学中依据古诗文的特点，恰当地使用信息技术，多渠道地刺激学生的感官，保持学生的有意注意，激发他们的学习兴趣和创造能力，就能为学生搭起一座通往认知世界的桥梁，使学生闻其声、见其形、感其情，使他们融人诗人所创造的艺术境界中。     

信息技术为古诗文教学搭建桥梁

在小学语文教学中，虽然古诗文魅力独特，但由于诗文所述内容与学生的实际生活相距甚远，因而学生学习起来有一定的困难。如果教师能够在教学中依据古诗文的特点，恰当地使用信息技术，多渠道地刺激学生的感官，保持学生的有意注意，激发他们的学习兴趣和创造能力，就能为学生搭起一座通往认知世界的桥梁，使学生闻其声、见其形、感其情，使他们融人诗人所创造的艺术境界中。     

信息技术为古诗文教学搭建桥梁

在小学语文教学中,虽然古诗文魅力独特,但由于诗文所述内容与学生的实际生活相距甚远,因而学生学习起来有一定的困难。如果教师能够在教学中依据古诗文的特点,恰当地使用信息技术,多渠道地刺激学生的感官,保持学生的有意注意,激发他们的学习兴趣和创造能力,就能为学生     

多媒体运用的误区与反思

在语文教学中,如果能恰当地运用多媒体,可使教学锦上添花。毋庸置疑,多媒体应用确实扩大了课堂教学的容量和空间,极大地丰富了课堂教学手段。然而,在实际教学中,很多教师认为运用了多媒体课件就体现了新课改精神,只有运用了多媒体进行教学才算是一堂好课。因此,出现了许多为了使用多