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信息技术作为初中教学中的一项新课程,其综合理论性与应用性价值均比较突出,且课堂的教学难度相对较大,因此教师需要充分发挥自身的主观能动性,采取多种教学研究方法,充分激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,提高学生综合技术应用能力。本文从初中信息技术角度出发,提出了教师教学方法的特点与方式研究,倡导尊重学生的主体地位,不断改革传统教学模式,推动最大化教学效果的发挥。 相似文献
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我国从未建造过核动力水面舰船,海上核事故应急法规标准完全空白.通过对俄罗斯核动力舰船核事故应急,IAEA、美国、我国核电厂和研究堆核事故应急,我国常规动力舰船海上突发事件应急法规标准的分析,提出了以"尽量符合我国现有的核安全和海上交通运输管理体制分阶段编制"为原则、以"约束和指导各级应急主体编制有效的海上核事故应急预案... 相似文献
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建立了一种基于Fe(OH)3-CaCO3载带的水中228Ra的γ能谱分析方法,适用于环境水中228Ra的分析。采用Fe(OH)3-CaCO3共沉淀法富集水中的228Ra,将富集后的228Ra采用Ba(Ra)SO4共沉淀法进一步载带,133Ba示踪法确定228Ra的全程回收率,使用高纯锗γ谱仪测量与228Ra达到放射性平衡的衰变子体228Ac的特征γ能量,从而获得228Ra的分析结果。通过对5 L水样的加标验证可知,228Ra回收率为81.8%~87.5%,加标水样测量结果与添加量的相对偏差为1.7%~5.3%,此方法的探测限为57.2 mBq/L。 相似文献
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目的针对某重沸器在生产过程中发生的管束泄漏问题,开展失效行为及原因分析,为此类重沸器的失效控制提供理论依据。方法基于此类管束的服役工况和生产标准,通过化学成分分析、金相组织检验、腐蚀产物分析等理化检验,以及有限元数值模拟的方法,综合分析重沸器管束材料性能、腐蚀机理和温度场及流场的特征。结果该重沸器管束理化检验结果表明,其化学成分符合相关标准的要求,金相组织未见异常,其外壁穿孔处堆积了一层疏松的腐蚀产物,其化学成分组成为C、O、S、Fe和少量Cl,物相组成为Fe_3O_4、Fe_2O_3、FeCO_3和CaSO_4。流场有限元模拟结果表明,壳程凝析油的流速整体较低,存在流体滞留现象(约1.5×10-4 m/s)。温度场有限元模拟结果表明,壳程存在一处局部高温区(约105~112℃)。结论该重沸器管束失效行为是在局部高温区和流体滞留区的管束外壁发生严重的CO2局部腐蚀,较高含量的Cl-穿透FeCO_3腐蚀产物膜促进点蚀而进一步加剧了管束腐蚀的进程,进而导致管束发生外腐蚀穿孔泄漏。 相似文献
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为了解决环境水中低活度~(228)Ra分析难题,采用Ba(Ra)SO_4共沉淀法载带水中~(228)Ra的浓缩方法,利用原子吸收光谱法(Atomic Absorption Spectroscopy,AAS)测量稳定Ba元素来确定载带下~(228)Ra的回收率;使用超低本底液体闪烁谱仪(Liquid Scintillation Spectrometer,LSC)测量Ra浓缩后的样品,从而获得低活度水平下比较精确的分析结果。Ba(Ra)SO_4共沉淀法载带得到的~(228)Ra的回收率在59%~90%范围内,~(228)Ra的探测限为7.9 mBq·L~(-1)(1 L水样,测量时间t=20 h)。利用原子吸收光谱法与133Ba示踪测量的回收率,两者相对偏差在7%以内。LSC对~(~(228))Ra/~(228)Ac的探测效率为72.9%,加标水样测量结果的相对偏差为1.0%~10%。此方法可实现水中低活度~(228)Ra的较精确测量。 相似文献