量化自我与学习分析的比较研究

教育信息化不断深入,大数据应用如火如荼的展开,学习分析作为分析存储在教学系统中企业级的大数据而备受关注,量化自我作为个人级的大数据应用,也逐渐应用到了教育当中。通过阅读有关学习分析的文献和量化自我的相关报道,分析学习分析与量化自我的区别和联系。并针对二者的共同之处构建量化自我与学习分析综合应用过程模型。将学习者生活方式的信息与系统中存储的学生数据和智能化数据相结合,可以更好地促进对学习及其发生环境的理解和优化。     

以人为本强化学习型班组建设

学习型组织理论认为:企业的竞争力是由企业的学习力决定的。丽江供电局建局时间相对较晚,无论是生产队伍还是管理队伍虽具有年轻化、高学历、活力充沛的优势,但缺乏工作经验则是其"软肋"。班组是企业的细胞,丽江供电局采取多种形式持续开展学习培训,以人为本强化学习型班组建设。一、以人为本,加强班组团队建设     

数据挖掘技术在学习分析中的应用研究

对聚类、关联规则挖掘、分类、时间序列分析等主要的数据挖掘技术在学习分析中的应用进行了分析研究,探讨了从数据挖掘的方法、内容、方向、结果呈现等四方面对其在教育领域的发展趋势,以期后续研究者不断优化数据挖掘方法辅助学习分析有效开展。