同业对标“电网运行”板块分析

根据上海市电力公司所属13个供电分公司中开展的2004年度创一流企业同业对标的评价结果,应用差异分析的方法,寻找企业"电网运行"板块差距所在,分析原因,制订对策,并结合2005年度设备计划检修、基建、业务扩展作出预测与控制。对提高企业管理水平、理性地指导生产有着重要的作用。     

教育公平视野下的高校自主招生研究

高校自主招生是我国高校招生制度改革的重要举措。随着这一改革试点范围的不断扩大,由此带来的教育公平问题日益凸显,现行的高校自主招生在地域之间、城乡之间、校际之间存在明显的机会不均等问题,招生过程也存在明显公平隐患。为提高高校自主招生的公平性,需要进一步推进基础教育均衡发展,对考生实施多元评价,提高高校自主招生程序透明度,加强监督机制。     

院系层面的教师教育改革探究

深化教师教育改革是目前和未来一定时期我国教师教育改革重心所在。必须以科学发展观为指导，全面深化教师教育改革；推进培养模式改革，促进教师教育专业化；深化课程与教学改革，提高教育教学质量；优化教师教育队伍建设，造就一流师资。     

10 kV架空绝缘导线雷击断线分析及对策

通过对嘉定地区1999年、2000年的8月,雷击10 kV架空绝缘导线线路9次断线的分析,根据上海电力工业局1995年颁发的<10 kV架空绝缘配电线路设计技术规程>设计、投入运行的10 kV架空绝缘配电线路存在着遭受雷击断线的严重缺陷,必须立即研究改进,并提出了几种解决10 kV架空绝缘配电线路免遭雷击断线的办法.     

建立电网公司与钢铁行业的产业链

根据文献提供的数据资料，介绍了我国电网建设的概况，估算了特高压及以下输配电线路用的钢材将超过5000万t，提出了建立“耐候钢”产业链的建议。     

我国高校教师教学能力发展的取向探析

我国高校教师教学能力发展的实践与研究主要存在五种基本取向,分别是“学术—经验”取向、“理智—技术”取向、“实践—反思”取向、“行动—研究”取向和“文化—生态”取向。“学术—经验”取向注重学术提升和经验积累,“理智—技术”取向重视教育科学理论的学习与应用,“实践—反思”取向强调基于个体实践和经验的持续反思,“行动—研究”取向强调开展教学行动研究,“文化—生态”取向强调适宜发展文化的构建和生态的营造。每种取向都有一定的合理性和不足,应进行扬弃和有机整合。高校应在重视教师学术素养与研究能力、教育理论和技术素养培育与发展的基础上,将开展反思性教育行动研究作为教师的主要实践模式和能力发展途径,同时完善相关管理制度,营造适宜的教学文化和教师生态,创建一种更为全面、系统、合理的综合性发展取向和实践模式。     

提高并网小水电站经济效益的两项措施

对于一般农村小型水电站,大多使用6.3±5%/0.4千伏或10±5%/0.4千伏变压器与电网并列运行,但是,当水电站的输出线路与变电站母线相联时,如输入电压低于变电站低压侧电压,则水电站往往出现无功出力偏低,甚至欠磁发电等情况。这样,不仅机组不安全,而且还会受到电网管理单位罚款。