浅谈概率论与数理统计教学中学生学习兴趣的培养

根据大众教育形势下高校大学数学教育改革的要求,针对概率论与数理统计抽象难学、学生学习兴趣不高这尸问题,结合实际教学实践,通过对概率统计的发展过程、课堂教学的有效设计及现代教育手段的合理使用等方面的阐述,对提高学生的学习兴趣进行探讨,提高了教学效果,增强了教学的实效性.     

大学数学教学与激发学生的学习兴趣

根据产生兴趣的间接因素如个人适应、实际需要、环境、人格等对大学生学习数学的影响,通过有意识地把这些因素贯穿于数学教学过程中,本文探索了在大学数学教学中激发学生学习兴趣的方法,对培养学生的学习能力和创新能力是有益的尝试。     

对巴拿赫空间理论中两个定理的新证明

在巴拿赫空间理论中,Hahn-Banach泛函延拓定理作为泛函分析三大基本定理之一,分隔性定理是Hahn-Banach定理的重要应用,本文利用"超平面"的方法,改进了一个分隔性定理的证明;另外,本文利用邻域的"平移"方法,给出了定义在赋范线性空间内的凸集上的次凸泛函连续性的简捷证明。     

大学数学教学与激发学生的学习兴趣

根据产生兴趣的间接因素如个人适应、实际需要、环境、人格等对大学生学习数学的影响,通过有意识地把这些因素贯穿于数学教学过程中,本文探索了在大学数学教学中激发学生学习兴趣的方法,对培养学生的学习能力和创新能力是有益的尝试。     

对巴拿赫空间理论中两个定理的新证明

在巴拿赫空间理论中，Hahn-Banach泛函延拓定理作为泛函分析三大基本定理之一。分隔性定理是Hahn-Banach定理的重要应用，本文利用“超平面”的方法，改进了一个分隔性定理的证明；另外，本文利用邻域的“平移”方法，给出了定义在赋范线性空间内的凸集上的次凸泛函连续性的简捷证明。