引导学生自主发现和提出问题

敢想、会思、善问不仅是学生主动学习的表现,而且是学生树立创新精神和形成创新能力的核心。“提出问题,往往比解决问题更重要。”这是爱因斯坦从事科学研究的宝贵经验。由于各种原因,当前的中学科学教学中,教师一讲到底的现象比较普遍,老师提问的多，学生却很少有发现问题、提出问题的机会,学生的学习处于被动的接受状态。如何让学生主动学习、主动提问,并且提出高质量的问题,这是当前教学创新的关键。对此,谈谈我的认识。     

基于三重移相控制的双有源桥变换器研究

为了加快“碳中和”及“碳达峰”的进程，可再生能源逐渐取代了化石能源，成为了未来主要的发电方式。储能系统与双向变换器的组合成为了维持微网电压稳定、削峰填谷的核心组件。针对这一背景，对具有较强双向调节能力的双有源桥变换器展开研究。采用三重移相控制，详细分析了变换器在特定工作模式下的工作过程。此工作模式适用于轻载条件，具有双向能量传输的能力。建立了相应的电流应力、传输功率和软开关特性的数学模型。基于电流应力的变化情况，提出了一种基于三重移相控制的电流应力优化策略。以电流应力为目标函数，以软开关范围和模式边界为限制条件，求解得到了最优移相比组合。该优化控制策略可以在保证软开关运行条件下减小变换器的电流应力，提高变换器的性能。最后通过实验测试验证了理论分析的正确性。