从交互式阅读理论来谈提高大学生英语阅读效率

本文通过对交互式阅读理论的形成的介绍,以及此理论在阅读过程中与阅读策略的结合提出了几点提高大学生英语阅读效率的建议。     

从输出理论看写作对英语词汇记忆的影响

词汇记忆一直是困扰广大学生的一个难题.词汇记忆可以有各种各样的方法,究竟哪一种最有效也是广大英语教育者一直所追求和探索的.本文将从输出理论的角度阐述,写作对英语词汇记忆的影响.     

克拉申输入假说及情感过滤对英语听力教学的启示

英语听力教学过程中影响听力效果的因素有很多，本文仅运用克拉申的输入假说及情感过滤为理论依据，从听力材料的选择、自身状态等为出发点谈谈对英语听力的启示。     

心理因素对英语词汇教学的认知解释

英语词汇的掌握是长期困扰教学双边活动的问题。运用语言心理学理论对英语学习中的心理因素诸方面进行解释:语言活动的认知基础、语言使用的心理过程、以及两者之间的相互关系对语言教学过程中学习者理解语言、掌握语言交际过程中对语言编码、解码过程,引起哪些结果并利用记忆各阶段的特点对大学英语词汇教学至关重要。     

从输出理论看写作对英语词汇记忆的影响

词汇记忆一直是困扰广大学生的一个难题。词汇记忆可以有各种各样的方法,究竟哪一种最有效也是广大英语教育者一直所追求和探索的。本文将从输出理论的角度阐述,写作对英语词汇记忆的影响。     

从认知角度谈Langacker语篇分析观

认知语言学已跨出词句层面,扩展到语篇层面的研究这对功能语言学中的语篇分析是一个很好的补充。本文主要介绍Langacker从认知角度分析语篇的基本思路,即在认知语法的理论框架中对语篇进行解释。     

从“偏离”和“前景化”的视角赏析诗性隐喻

要想深层次的解读诗歌语体的内涵并进行赏析,必须依托文体分析。文体分析的过程是隐喻的认知过程,掌握文体学的偏离、前景化、选词三个基本要素至关重要。通过实例赏析诗性隐喻可以解读人们对此的认知过程,提高鉴赏力。     

学习策略对大学英语学习效果的影响

本文对16位一年级非英语专业学生的英语作文进行统计研究,从写作的角度分析了语言学习策略对大学英语学习效果的影响。学习策略是大学英语学习成败的一个重要原因,本文就学习策略方面针对性地提出一些提高大学英语学习效果的相应策略和建议。