对信息化教学资料呈现规律的探讨（上）

全国多媒体教育软件大奖赛评审专家组的游泽清教授在总结了历年参赛作品评审经验的基础上，撰写了《多媒体画面艺术基础》一书。从本期开始，我们特邀游教授就这方面的问题展开系列探讨。约稿时，游教授说：文中所述的内容，同时也是对今年参赛作品的评审标准和要求之一。据小编理解，也就是考试大纲吧，呵呵，希望对大家参赛有所帮助。     

画面语构学——多媒体画面语言的语法规则

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用"画面语言"写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学性、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。早在2002年,游泽清教授就在本刊率先提出了"多媒体画面语言"的概念。十年磨一剑,他本着高度的历史责任感和使命感,带领课题团队和研究生,进行了持之以恒的研究。这十年,他们曾误入歧途、也走过弯路,但他们从未放弃,从深入进行大量基础性的研究到终有灵光一闪,从点滴概念的明晰到学科体系的建立,今天,"多媒体画面语言学"终于系统、完整地与读者见面了。本刊将分四期,按"画面语用学"、"画面语义学"、"画面语构学"和"多媒体画面语言学诞生过程"的顺序详加介绍,让多媒体教材在教育教学改革中的制作与应用更加有序、规范,绽放更加夺目的光彩。     

画面语用学——从“信息技术与课程整合”说起

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用“画面语言”写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学陛、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。     

十年磨一剑——“多媒体画面语言学”诞生纪实

在信息化教学环境中,多媒体教材的知识是以画面形式呈现的,或者说是用“画面语言”写成的。随着信息化教学日益常态化,多媒体教材的制作与使用缺乏科学性、规范性的问题日渐凸现、亟待解决。早在2002年,游泽清教授就在本刊率先提出了“多媒体画面语言”的概念。十年磨一剑,他本着高度的历史责任感和使命感,带领课题团队和研究生,进行了持之以恒的研究。这十年,他们曾误入歧途、也走过弯路,但他们从未放弃,从深入进行大量基础J陛的研究到终有灵光一闪,从点滴概念的明晰到学科体系的建立,今天,“多媒体画面语言学”终于系统、完整地与读者见面了。本刊将分四期,按“画面语用学”、“画面语义学”、“画面语构学”和“多媒体画面语言学诞生过程”的顺序详加介绍,让多媒体教材在教育教学改革中的制作与应用更加有序、规范,绽放更加夺目的光彩。     

谈谈有关多媒体教材建设方面的两个问题

在教育技术领域中,对信息化教学的研究,一直普遍地存在着这样一种倾向：在教学活动中,热衷于探讨信息化环境下的教学过程,而对多媒体教材的建设重视不够;在建设多媒体教材时,又只局限于在多媒体技术等操作层面上的讨论,而对于深层次的规律性认识,则几乎无人问津!     

多媒体画面语言的语法

语言是人类用来交流思想、传授知识的工具。乌拉圭著名的电影剪辑师阿里洪给我们作出这样的总结：一切语言都是某种既定的成规，一个被社会承认的、教会它的每一个成员来解释的某些具有完整含义的符号。长期以来，人们习惯于将语言和表示语言的符号——文字混为一谈，并且统称为“文字语言”。画面语言通常是用在新闻影视领域的一个概念：构成影视语言的基本因素，影视作品的原料，这对大多数人来说并不通俗，而多媒体画面语言更是完全陌生。同任何一种语言一样，多媒体画面语言也有它的词汇、句法和语法等等。本期编发的《多媒体画面语言的语法》是作者近年来潜心研究的心得，作者自谦为“一个外行人的眼光”，实则是行家的创造性成果。有鉴于此，我们隆重刊出，以飨读者．