中职电工基础"问题-互动"教学模式的研究

本文针对现行中职校单一的重知识传授的传统教学模式,提出了解决此问题的"问题-互动"教学模式.以中职生为研究对象,以电工基础为研究平台,从"问题-互动"教学模式的理论基础、教学目标、教学原则、操作程序和教学策略等方面进行分析和阐述.     

电磁感应现象教学实录与思考

本文以磁生电、闭合电路产生感应电流的条件为教学内容的电磁感应现象教学片断为例,提出教学的一些思考:教学在学生的最近发展区;教学过程促进学生知识的意义建构;采用创设良好的问题情境,引发学生认知冲突,激发学生学习兴趣的教学策略是进行有效教学的重要保证.     

DFIG高电压穿越暂态特性分析及控制策略改进

针对双馈感应发电机(DFIG)高电压穿越问题,本文详细分析了DFIG在电网电压骤升至恢复期间的磁链变化.在此基础上,从转子侧和电网侧分析了电压突升故障期间DFIG的瞬态特性;提出将前馈补偿分量添加到转子侧换流器功率外环来改进转子侧换流器的控制策略;为了抑制直流母线电压波动,对网侧换流器进行控制策略改进.仿真结果表明,改进控制策略显著降低了转子电流和直流母线电压的冲击幅度,大大提高了DFIG的瞬态响应.     

中职电工基础“问题—互动”教学模式的研究

本文针对现行中职校单一的重知识传授的传统教学模式,提出了解决此问题的"问题—互动"教学模式。以中职生为研究对象,以电工基础为研究平台,从"问题—互动"教学模式的理论基础、教学目标、教学原则、操作程序和教学策略等方面进行分析和阐述。     

音乐蜡烛的探究式教学设计

本文介绍了运用蜡烛进行探究式教学的方法.课中教师提出音乐蜡烛利用什么来实现点燃蜡烛发光的同时发声,熄灭蜡烛声光消失的问题,让学生提出猜想与假设,学生设计实验方案,进行实验,验证猜想与假设,并做出解释,学生得出结论.课后教师再引导学生上同查阅相关资料,学生在下次课前进行交流与讨论,教师安排学生课外动手制作音乐蜡烛.     

音乐蜡烛的探究式教学设计

本文介绍了运用蜡烛进行探究式教学的方法。课中教师提出音乐蜡烛利用什么来实现点燃蜡烛发光的同时发声,熄灭蜡烛声光消失的问题,让学生提出猜想与假设,学生设计实验方案,进行实验,验证猜想与假设,并做出解释,学生得出结论。课后教师再引导学生上网查阅相关资料,学生在下次课前进行交流与讨论,教师安排学生课外动手制作音乐蜡烛。