多媒体技术在教学活动中的运用

在当今幼儿教育的新课题中,正掀起以计算机为核心,结合影像、录音,投影等多种媒体辅助教学,来弥补传统教学的不足,使教育活动更具有实效性.多媒体技术对教师来讲,在教学过程中恰当地运用,能优化教育过程,为幼儿提供轻松、活泼的教学环境,进一步提高教育教学质量,对幼儿来讲,其年龄特点是好动、注意力不太稳定,以具体形象思维为主,对感兴趣的、新鲜的事物比较喜欢,而多媒体教学正好适应这一年龄特点,它能更好促进幼儿各方面的发展.     

多媒体技术在教学活动中的运用

在当今幼儿教育的新课题中,正掀起以计算机为核心,结合影像、录音、投影等多种媒体辅助教学,来弥补传统教学的不足,使教育活动更具有实效性。多媒体技术对教师来讲,在教学过程中恰当地运用,能优化教育过程,为幼儿提供轻松、活泼的教学环境,进一步提高教育教学质量,对幼儿来讲,其年龄特点是好动、注意力不太稳定,以具体形象思维为主,对感兴趣的、新鲜的事物比较喜欢,而多媒体教学正好适应这一年龄特点,它能更好促进幼儿各方面的发展。     

WSN基于区分服务的MAC性能分析与建模

针对IEEE 802.15.4协议的无线传感网络,提出一种基于区分服务的马尔科夫链模型以支持实时多媒体应用.该机制的主要思想是根据服务质量要求(时延敏感与否)为不同的数据流分配不同的优先级.分析并研究了协议参数的设置对网络性能的影响.教学分析表明,对不同数据流设置合理的CSMA/CA参数能够显著提高高优先级数据流的性能,而对低优先级数据影响较小.     

多媒体技术在教学活动中的运用

在当今幼儿教育的新课题中,正掀起以计算机为核心,结合影像、录音、投影等多种媒体辅助教学,来弥补传统教学的不足,使教育活动更具有实效性。多媒体技术对教师来讲,在教学过程中恰当地运用,能优化教育过程,为幼儿提供轻松、活泼的教学环境,进一步提高教育教学质量,对幼儿来讲,其年龄特点是好动、注意力不太稳定,以具体形象思维为主,对感兴趣的、新鲜的事物比较喜欢,而多媒体教学正好适应这一年龄特点,它能更好促进幼儿各方面的发展。     

IEEE 802.15.4区分服务协议性能分析与建模

针对IEEE 802.15.4协议的无线传感网络不能提供数据流优先级区分的问题,提出一种基于区分服务的马尔可夫链模型以支持实时多媒体应用。该机制的主要思想是根据服务质量要求（时延敏感与否）为不同的数据流分配不同的优先级。不同优先级的数据采用不同的增长因子来更好地减少冲突。此外,为了弥补低优先级数据流,高优先级的数据流在第二次空闲信道评估发现信道空闲时并不立即接入信道而是以一定的概率竞争信道。数学分析表明,对不同数据流设置合理的增长因子和竞争概率能够显著提高高优先级数据流的性能并对低优先级数据影响较少。     

一种用于提高802. 15. 4网络性能的区分服务模型

IEEE802. 15. 4作为低速率、低功耗的无线传感器网络标准,其媒体接入控制(MAC)协议的竟争接入时段(CAP)对所有数据帧和节点都采用相同的竞争参数,不能为某些需要服务区分的应用提供很好的服务。针对这一问题,提出了一种基于区分服务的改进IEEE802. 15. 4机制以支持高QoS要求。该机制的主要思想是根据服务质量要求(时延及吞吐量)为不同的数据流分配不同的优先级,对不同优先级数据设置不同的数据帧长度和竟争参数来达到区分服务的目的。与此同时提出一种区分服务的不饱和马尔科夫链模型来分析所提出的机制。该模型评佑了采用此简单但有效的区分服务机制后两种优先级数据的信道接入概率、吞吐量、时延及能耗等性能。分析结果表明,此模型对区分服务起到了很好的效果。