理论与实验相结合的课程思政教育探索浅析——以大学化学课程为例

在新时期时代高校教育背景下，结合大学化学专业课程理论与实验教学相结合的特点，将思政教育融入课程教学过程中，不仅是立德树人的价值需求，还是学生专业发展的内在要求。本文首先阐述了大学化学课程教学中融入思政教育的必要性，然后探讨了大学化学理论与实验教学中融入思政教育的方法，最后分析了大学化学教学中的思政教育理念，以期为课程育人提供借鉴经验，促进专业教育与思政教育的协同发展。     

《高分子化学实验》课程思政建设

在新时代全面推进高校课程思政建设的背景下,结合高分子化学实验课程的特点,将思政教育融入课程教学过程中,不仅是立德树人的价值需求,还是学生专业发展的内在要求。本文首先阐述了高分子化学实验课程思政内容的设计,然后探讨了高分子化学实验专业教育与思政教育的融合方法,达到对课程思政的建设,以期为课程育人提供借鉴经验,促进专业教育与思政教育的协同发展。     

水热煅烧法制备LiV3O8最优煅烧条件摸索

使用水热法与煅烧法结合制备了锂离子电池正极材料LiV3O8.对该方法制备LiV3O8材料的实验条件进行了摸索,主要考察了煅烧温度、煅烧时间、Li和V的物质的量比对所制备的LiV3O8晶型和纯度的影响.结果表明水热煅烧结合法制备LiV3O8材料最优煅烧条件为400℃3 h,最优Li和V的物质的量比为1.2:3.该材料具有...     

MgFe-LDH重构时不同结构有机物的富集机理

为了获得对三硝基甲苯(TNT)红水中有机物能有效富集的材料并研究其富集机理,通过对层间为碳酸根的MgFe层状双氢氧化物(MgFe-LDH)煅烧制备了镁铁氧化物复合物(MgFeO),而后在TNT红水中重构实现了对TNT红水中有机物的富集.并且MgFeO在以十二烷基苯磺酸钠(SDBS)、十二烷基磺酸钠(SDS)、对甲苯磺酸(PTS)、TNT水溶液为TNT红水模拟水中重构,研究其对有机物的富集机理.结果表明,TNT红水中有机物浓度越高,每克煅烧产物对TNT红水COD去除量越大,在研究范围内最高达到58 mg/g,且有机物疏水程度越高,越易于被富集,有机磺酸盐的长链结构有利于被富集,但此类物质强的表面活性会使重构产物表面形成FeOOH相.     

科学研究融入《材料研究与测试方法》实验教学——虚实结合氨基改性还原氧化石墨烯傅立叶变换红外光谱测试

针对材料研究与测试方法课程的特点,设计了“虚实结合”氨基化改性还原氧化石墨烯傅立叶变换红外光谱测试的本科实验教学。利用聚丙烯胺盐酸盐(PAH)对氧化石墨烯(GO)进行氨基化改性,同时通过水合肼对GO还原处理,利用“虚实结合”红外光谱分析技术对氧化石墨烯的氨基化改性及含氧官能团的还原情况进行检测。通过本实验教学设计,将前沿科学研究成果融入本科实验,开拓学生视野;利用现代化虚拟仿真实验教学手段,增强学生学习兴趣;实际表征测试环节,锻炼学生动手能力。本实验课程设计为科学研究融入本科实验教学提供借鉴。