语篇的信息解读对大学英语阅读教学的启示

了解阅读的过程和规律,运用一定的理论来指导实践,可提高学生阅读理解能力。对语篇进行解读时,运用图式理论和背景知识进行阅读,能提高阅读理解的准确性;要解读一些信息度高的篇章,利用信息分布规律及降级阅读方法,寻找语篇中的重要信息,以确保所获信息和解读思路的准确性,能有助于学生走出理解死胡同,从而提高他们的阅读理解能力。因此,从语篇的信息度出发,阅读过程就会更简单轻松,获取信息更为准确,且课堂效果更尽人意。     

OSTTANE教学模式下的大学英语课程设置探讨

OSTTANE教学模式注重开发学生潜能,培养学生输出能力,为大学英语教学改革提供崭新的视角。OSTTANE教学模式下的课程设置将按照“以学生为主体,以教师为主导”的教学理念,以现代信息技术为支撑,培养学生英语综合应用能力和自主学习能力。     

语篇的信息解读对大学英语阅读教学的启示

了解阅读的过程和规律，运用一定的理论来指导实践，可提高学生阅读理解能力。对语篇进行解读时，运用图式理论和背景知识进行阅读，能提高阅读理解的准确性；要解读一些信息度高的篇章，利用信息分布规律及降级阅读方法，寻找语篇中的重要信息，以确保所获信息和解读思路的准确性，能有助于学生走出理解死胡同，从而提高他们的阅读理解能力。因此，从语篇的信息度出发，阅读过程就会更简单轻松，获取信息更为准确，且课堂效果更尽人意。