壁立千仞,海纳百川——对提高信息技术课程教学有效性的探讨

高中信息技术课程不同于其他科目,其教学过程不能局限于课本,只有海纳百川,将多种方式方法融会贯通地应用于教学中,才能降低学生的逆反情绪,激发学习兴趣,提高课堂教学效率。本文主要从三个方面讨论了如何在信息技术课堂中实现有效教学的方法,并结合教学经验展示成功案例。     

壁立千仞,海纳百川——对提高信息技术课程教学有效性的探讨

高中信息技术课程不同于其他科目,其教学过程不能局限于课本,只有海纳百川,将多种方式方法融会贯通地应用于教学中,才能降低学生的逆反情绪,激发学习兴趣,提高课堂教学效率。本文主要从三个方面讨论了如何在信息技术课堂中实现有效教学的方法,并结合教学经验展示成功案例。     

壁立千仞，海纳百川——对提高信息技术课程教学有效性的探讨

高中信息技术课程不同于其他科目,其教学过程不能局限于课本,只有海纳百Jll,将多种方式方法融会贯通地应用于教学中,才能降低学生的逆反情绪,激发学习兴趣,提高课堂教学效率。本文主要从三个方面讨论了如何在信息技术课堂中实现有效教学的方法,并结合教学经验展示成功案例。     

思维导图给信息技术复习课堂带来亮点

自新课改以来，高中阶段的信息技术课程的地位逐步体现。但信息技术课程面临着学习时间紧张、内容概念复杂、操作步骤繁杂等问题，如果采用传统教学方式会让学生失去学习的兴趣，单调的练习又会让学生失去学习的动力，众多教师每次开展理论知识学习或者复习时都有事倍功半的挫折感。