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转化教学思想,发挥主体作用--主体参与式优化教学实践审视 总被引:3,自引:0,他引:3
我们常常遇到下述现象 :教学改革减少课时 ,一线教师叫苦不迭 ;教师费尽千辛万苦 ,众多学生漠然视之 ;大学四年忙忙碌碌 ,走上岗位无从下手等等。我们认为关键是在教学思想上还没有走出习惯模式的阴影 ,没有充分发挥教学过程中双主体的作用 ,尤其是学生主体的积极性、主动性与创造性。为此 ,1 9 94年起 ,我们在学院立项 ,开展了“主体参与式优化教学”的研究与探索 ,并在我院涉及文、理、工等课程的教学中得到运用 ,取得了一定的教学效果。一、主体参与式优化教学的基本思想传统教学由教师一人统管教学全过程 ,其模式可以简化为图一。1图一… 相似文献
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在分析土工格室加固铁路软弱基床机理的基础上,结合工程实例,对土工格室加固铁路软弱基床进行了三维有限元分析.计算中采用Drucker-prager模型模拟土体的材料非线性,采用三维薄膜单元模拟土工格室的立体加筋性能.计算结果表明:土工格室模量越大加筋效果越显著;基床填料模量的增大对减小土工格室加筋基床的总沉降和差异沉降有较明显的效果,而对减小基床土的水平位移影响较小;填料模量的增大对减小路堤底面附加应力有显著效果,可使路堤底面附加应力分布更为均匀. 相似文献
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采用花管打入式成孔与高压注浆相结合的土钉墙施工工艺,成功处理了长春银座B座杂填土基坑,并将现场土钉抗拔试验与数值模拟相比较,结合现场的监测数据,认为达到了较好的支护效果。 相似文献
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在分析土工格室加固铁路软弱基床机理的基础上,结合工程实例,对土工格室加固铁路软弱基床进行了三维有限元分析。计算中采用Drucker-prager模型模拟土体的材料非线性,采用三维薄膜单元模拟土工格室的立体加筋性能。计算结果表明:土工格室模量越大加筋效果越显著;基床填料模量的增大对减小土工格室加筋基床的总沉降和差异沉降有较明显的效果,而对减小基床土的水平位移影响较小;填料模量的增大对减小路堤底面附加应力有显著效果,可使路堤底面附加应力分布更为均匀。 相似文献
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作为影响路基冻胀的主要因素之一,毛细水的存在及迁移使得冻害效果更加显著,严重困扰着我国季节性冻土地区的基础设施建设。本文采用毛细上升高度室内试验,分析了压实系数、尺寸效应、粗颗粒含量等因素对神朔铁路低液限粉土填料毛细水上升特征的影响,研究了降低毛细上升高度以缓解路基冻胀的措施的可行性。研究结果表明:毛细上升高度随时间呈指数型变化;随着压实系数的增加,毛细水上升高度降低,但其降低幅度逐渐减小;室内试验中毛细水的上升规律存在尺寸效应,毛细上升高度与上升速率随着毛细试验管直径的减小而减小;掺入粗颗粒可明显降低毛细上升高度,并减小上升速率,且上升高度的降低幅度随着粗颗粒掺入量的增加而减小。建议在粗颗粒粒料缺乏地区,掺入7%~10%的粗颗粒来降低毛细上升高度,从而有效地抑制冻结过程中的水分补充。 相似文献
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精品课程网站是精品课程的展示平台,网站的建设是精品课程建设的一个重要环节。以武汉大学的"电子文件管理"国家精品课程网站为研究对象,从网站链接、页面设计、版面布局、信息组织和互动平台等方面进行分析,总结"电子文件管理"精品课程网站建设中的成功经验,并对其网站建设的优化进行了思考。 相似文献