从实际出发 加强思想道德教育——我院大学生思想道德现状综合调查

改革开放的深入，猛烈地撞击着人们的心灵，震撼着整个社会，改变着人们的价值取向．并引起人们思想道德观念的变革。青年是时代的窗口，每个时代价值观念，思想道德观念的变革首先体现在青年一代身上。为了摸清新形势下我院学生思想道德状况，认识我院学生思想道德观念发展变化的规律及特点，     

从实际出发加强思想道德教育——我院大学生思想道德现状综合调查

改革开放的深入，猛烈地撞击着人们的心灵，震撼着整个社会，改变着人们的价值取向，并引起人们思想道德观念的变革。青年是时代的窗口，每个时代价值观念，思想道德观念的变革首先体现在青年一代身上。为了摸清新形势下我院学生思想道德状况，认识我院学生思想道德观念发展变化的规律及特点。     

吸波剂协助低阶煤微波热解能量场分布数值模拟研究

吸波剂协助煤微波热解技术可实现煤的清洁高效转化,吸波剂协助煤微波热解技术与数值模拟技术相结合,可进一步优化微波热解产物特性。将电磁场能量守恒方程、固体热传导方程和几何模型耦合,运用COMSOL软件建立了适用于吸波剂协助低阶煤微波热解反应的电磁-传热模型,考察了兰炭(BC)、Fe₂O₃和Fe₂O₃/BC三种不同种类吸波剂协助煤微波热解的微波腔体电场和煤样温度场的分布特性和强度变化,并与煤微波热解实验进行了对比验证。结果表明：吸波剂种类对微波腔体的电场和煤样的温度场的分布位置和分布区域形状没有显著影响,而对两者的分布区域面积和强度存在较大影响。吸波剂按对电场的分布区域面积和强度的影响从大到小依次为Fe₂O₃/BC、兰炭和Fe₂O₃,煤样的温度场呈现出右高左低的分布趋势,且高温区域形状呈羽状。三种吸波剂中,Fe₂O₃/BC吸波剂的电场强度最大,约为9.79×10^4<...     

从实际出发 加强思想道德教育——我院大学生思想道德现状综合调查

<正> 一、综合调查的目的、内容、形式及结果改革开放的深入,猛烈地撞击着人们的心灵,震撼着整个社会,改变着人们的价值取向,并引起人们思想道德观念的变革。青年是时代的窗口,每个时代价值观念、思想道德观念的变革首先体现在青年一代身上。为了摸清新形势下我院学生思想道德状况,认识我院学生思想道德观念发展变化的规律及特点,并通过科学分析,把握往倾向性发展趋势,以便从实际出发,加强学生思想道德教育,发挥马列主义理论课和思想品德课理论教学的主渠道作用,从一九九二年底,社科部组织有关教师对我院一、二、三年级学生进行综合调查,到今年三月初已告结束。     

基于正交实验的低阶粉煤与玉米芯微波共热解研究

生物质协助低阶粉煤微波热解可改善热解产物的分布和特性,尤其是油气收率和品质。采用四因素四水平正交实验法研究了微波功率(420 W,280 W,700 W,560 W)、热解时间(30min,20min,10min,40min)、玉米芯粒径(0.250mm~0.420mm,0.177mm~0.250mm,0.841mm~1.680mm,0.420mm~0.841mm)和玉米芯添加量(10%,40%,30%,20%,质量分数)对低阶粉煤与玉米芯微波共热解中焦油收率的影响,对比分析了低阶粉煤、玉米芯单独微波热解和微波共热解的升温特性和产物特性。结果表明:影响焦油收率由主到次的因素分别为玉米芯添加量、微波功率、玉米芯粒径、热解时间。在本实验参数范围内,正交实验得到的最佳工艺条件为:微波功率700W、热解时间40min、玉米芯粒径0.841mm~1.68mm、玉米芯添加量40%,此时的半焦和气体产物收率分别为51.22%和32.17%,焦油收率达到最大,为8.85%。与低阶粉煤单独微波热解相比,微波共热解生成的焦油中轻油含量提高了11.89%,而杂原子化合物含量降低了7.09%,实现了热解焦油的轻质化和高品质化。     

高校德育应加强创新人格的培养

<正> 创新是人类社会繁衍、变化、发展的内在规律,在人类社会即将进入21世纪之际,创新教育,培养创新人才已显得越来越紧迫和重要。一、培养创新人才是中国现代化建设的需要,是知识经济时代的召唤 早在1983年邓小平同志便以战略家的高瞻远瞩向人们昭示传统的“传道、授业、解惑”单纯的传授知识的教育时代应该结束,他为景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,实际上就是指出教育必须立足于为社会主义现代化建设眼务,教育必须着眼于纷繁复杂、日新月异的世界发展趋势,教育必须面对21世纪未来的挑战,一定要培养能够担当起中国     

郑声不淫

<正> 郑风,作为一种百姓唱的歌谣产生于西周末年至春秋时期,它既是当时郑国社会生活的反映,也是文学艺术的宝贵结晶,给《诗经》这部我国最早诗歌总集增添了不少光彩。见于史书记载,最早评论郑风的当是吴国公子季札:“美哉!甚细也,民弗堪也,是其先亡乎。”(《左传,襄公二十九年》)季札对郑风在艺术上是肯定的,而对其思想内容是否定的。但作为大思想家、教育家的孔子却对郑风采取了否定的态度:“行夏之时,乘殷之辂,服周之冕,乐则韶舞。放郑声,远佞人。郑声淫,佞人殆。”(《论语、卫灵公篇》孔子将郑风与小人相提并论,以”淫“字概括之,并深恶痛绝地要舍弃之。这一说就为后世封建文人评价郑风定了基调,为斥郑风淫秽提供了理论依据,显然这是不公允的。     

切磋琢磨 涵育品质 升华情感——记“当代大学生的历史使命与成才目标”一节的情境教学

通过“大学生的历史使命”一节的教学实践,说明情境教学是解决思想政治理论、教学理论与实践结合的有效方法,同时还对思想政治教育课如何运用情境教学以及要注意的问题谈一些粗浅的认识。     

“两课”教学理论与实际结合点的探索

就如何切实贯彻“两课”新方案所提出的“理论联系实际的原则” ,提高“两课”教学质量的关键问题 ,针对“两课”教学实践中理论与实际的结合缺乏最佳结合点 ,从而影响“两课”教学质量的教学现状 ,提出了学生从自身成长与成才的需要出发所关注的热点、难点就是“两课”理论与实际内在的结合点 ,实践课则是“两课”理论与实际最佳的结合点。从而提出了加强“两课”实践课建设 ,加强“两课”校内外实践基地建设 ,增设“两课”实验室的建议。