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刘李娥 《常州信息职业技术学院学报》2014,13(6):39-41
接受美学理论强调读者的能动创造,为高职院校大学语文教学提供了有益的启示。在将接受美学理论融入高职大学语文教学时,应突出学生的主体地位,包括明确教师与学生的角色定位,培养学生良好的对话意识;贴近与超越学生的期待,包括把握学生的"定向期待",洞察学生的"创新期待";引导学生创造性地解读文本,包括鼓励学生发现文本的艺术"空白",带领学生将文本融入现实生活世界。 相似文献
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针对化工类专业自主学习现状,从发挥专业教师在社团中的指导作用,提高学生的专业认识,以及优化专业社团管理等三方面,结合社团建设与指导实践,提出了利用化工类专业社团培养学生专业自主学习能力的途径与方法。 相似文献
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培养化工类高职学生的科研能力初探 总被引：1，自引：0，他引：1
相对于企业对人才的需求,学生科研能力的培养仍是高职教育目前存在的薄弱环节之一.基于当前化工类高职学生的科研能力培养过程中存在的问题,提出了相应的对策和措施. 相似文献
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