从交际意图和语言交际的发展变化来看“质的准则”

讨论了格赖斯"合作原则"中"质的准则",指出"质的准则"不是一条道德准则,它具有随机性和不确定性。     

从语言负迁移看中介语

当母语与目的语的某些特征迥异时，学习若借助于母语的一些规则作拐棍，就会产生负迁移现象。这样负迁移导致第二语言习得内在的语言系统与目的语很不一致，处于本族语和目的语的中间状态，我们称之为中介语。本以中国人学英语为例，讨论语言负迁移与中介语的关系。     

句子背诵对EFL学习者作文语言影响的研究

讨论了一项实验结果。该实验旨在探索句子背诵对EFL学习者写作能力的影响。发现背诵英语句子对中国EFL学习者写作水平尤其是语言质量的提高有巨大促进作用。     

背诵句子对缓解二语写作焦虑的积极情感作用

针对高等职业技术学院非英语专业二年级的61名学生进行了一项英语写作教学方法的实证研究,结果表明:句子背诵因使学生写作水平有了实质性提高,使他们对写英语作文的焦虑感大大降低,信心明显增强。     

高职院学生英语写作困难及对策研究

分析了对南京某高等职业技术学院195名学生英语写作困难、处理困难的方式、以及对困难成因认知的调查结果。在分析其困难归因的基础上,提出了解决高职英语写作教学的努力方向和对策,指出应以写促学,借输出以提高学习者的注意;同时加强输入以内化常用语块及语法,并辅以理论指导帮助学习者消除疑虑,增强其对英语写作的信心。     

非语言交际与文化冲突

“不用言词的交际”——非语言交际,在跨文化交际中起着不可忽视的作用。本文以其中的沉默与微笑导致的文化冲突为例,探讨了跨文化非语言交际的重要性。     

产出导向法应用于高等职业院校大学英语读写教学的实证研究

产出导向法的提出和应用为解决大学英语读写分离的困境找到了出路.但有研究表明,产出导向法由于过程复杂,且对学习者的英语水平要求较高,因而对英语水平不高的学生而言效果存疑.基于以某高职院校学生为研究对象、运用产出导向法的一次实验结果,重点关注了该理论体系评价环节中适合该群体的评价方式,指出师生合作共评应作为该理论体系应用于高职院学生群体时的主要评价方式.