生产性实训车间管理体制的探讨

通过对生产性实训车间的含义分析,剖析了生产性实训车间的社会属性定位与分类,提出了各类生产实训车间类型的特征与其动作机制上的差异性,阐释了各类生产性实训车间的管理模式与学校选择生产性实训车间设置的注意要点。     

规划失地农民就业转型机制的研究

明确规划失地农民概念,分析规划失地农民一旦失去土地可能面临的问题,提出规划失地农民就业转型机制:政府根据本地区经济发展的远景,以提高土地的利用率为前提,在本地区交通基础设施规划的基础上统筹规划本地区城乡,做到城镇、工业区域相对集中,便于社会公共服务投放,有效减少失地农民;通过改变农民的就业观以及提高其就业能力,增加企业的社会责任制度建设,增加失地农民的就业机会。     

梳棉纤维流中纤维形态与质量控制剖析

为了从理论上剖析梳棉机梳理过程中纤维流运动中纤维形态的变化情况,以纤维流中纤维形态为切入点,通过试验探讨了盖板不同运转状态下盖板花生成的分布规律。指出：分布在刺辊表面的纤维层由每一齿尖钩取的束纤维排列而成,纤维束圆弧段裸露而纤维束尾段被后排齿尖所钩取的纤维束圆弧段所覆盖;锡林-道夫间的纤维转移区实质是单纤维提取的控制点;盖板-锡林梳理区对锡林表面齿尖所带纤维的梳理实质是以挤压式盖板针尖梳理为主、上下转移梳理为辅等;根据纤维流在各瞬间的纤维形态制定相关的梳棉生产工艺,可确保生产稳定。     

“互联网+”与高职教育深度融合下教育资源共享体系构建的研究

通过对"互联网+"与高职教育深度融合下教育资源共享体系的组织架构、技术架构、制度架构进行研究,剖析了在市场化、非行政化途径下,确保其健康发展的组织模式为"众筹经营模式",政府通过向其购买公共服务产品的方式进行政府的政策与财政支持。并通过对现行高职教育管理制度、政府管理部门管理制度等分析,提出促进"互联网+"与高职教育深度融合下教育资源共享体系产生与发展的新的制度保证。通过教育资源共享体系平台,实现教育资源的虚拟重组均衡发展,实现跨区域高职教育的协同发展。     

动迁农民社区管理模式探讨

通过对张家港市部分农民社区管理情况调研,从动迁农民参与社区管理、建设和谐社区、农耕文化与城市文化相融健康发展的角度,分析现有动迁农民社区管理的不足,提出了动迁农民社区管理的新思路。     

高职教育教学模式特点探讨

从教学模式的概念入手,分析了教学模式的结构、特点与功能,及其与人才培养模式、教学方式的区别与关系,剖析了现有各类高职教学模式,提出了其适用性。     

高职SPOC教学模式与传统教学模式的比较研究

运用教学模式原理,从学习者要求、课程教学信息内容的获取难易程度、学习者的学习进度控制、学习策略的可习得性、课程教学团队建设五个方面,分析比较高职SPOC教学模式与传统教学模式的相关特性,剖析高职SPOC教学模式存在的问题。高职教学模式改革必须针对学习者学习力水平、人才培养过程、课程特点等循序推进,逐步由传统教学模式过渡到线上自主学习与实体课堂教学相融合的SPOC教学模式。     

卷绕成形过程中卷绕点粗纱的受力分析

测试研究粗纱横截面方向的受压－变形，找出了粗纱卷绕段在卷绕点的受力情况及一落纱过程中的变化规律。     

牵伸区须内浮游纤维运动变速点分布的研究

本文通过牵伸区中浮游纤维运动变速点的测试，研究其变速点的分布及其特征，各特征值与工艺参数的关系。     

粗纱恒纺纱张力与伸长率控制探讨

本文通过对粗纱恒纺纱张力与其伸长率控制系统的分析，提出了提高对粗炒纺纱段张力与粗纱伸长率及其差异有效控制的途径。