以研究性学习为主的翻转课堂教学模式在“第二课堂”中的应用

通过在第二课堂实施读书分享(翻转课堂),将研究性学习小组合作模式引入到翻转课堂,经过实践后对开展读书分享(翻转课堂)和未开展读书分享(翻转课堂)的学生随机抽样进行问卷调查,分析量化后的能力值。结果显示：实践组能力平均增长率均高于未实践组,并且经过读书分享(翻转课堂)锻炼后,学生能力均有不同程度提升,而提升最明显的是数字力。结论：从对云南交通职业技术学院中德项目班级的读书分享(翻转课堂)实践来看,学生均能从中得到收获。