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吴姬玲 《浙江纺织服装职业技术学院学报》2003,2(4):66-67
在小学教学改革中,重视体验可以使学生个性化地走进文本,个性化地朗读课文,个性化的内化文本, 从而成为课堂真正的主人。 相似文献
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