高职党委领导机制与集团化教育体系构建

从党委领导机制角度探讨高职教育改革内涵转化及高职教育要素整合优化问题，并在社会化、区域化、产业集群实践上提出集团董事会框架下的高职党委领导体系以及这一领导体系的运营策略，最后分析了高职院校党委在高职教育体系创新中的策略：立足区域，服务产业；引进以人力为枢纽的产学研合作机制；优化教育要素。     

高职院校"产学研一体化"发展的研究与实践

高职教育的核心问题是形成产学研结合机制,建立和完善产教"结合部"是体现高职院校产学研一体化办学特色、形成办学品牌的关键,也为规范办学提供了市场信息和资金来源.     

论“以人为本”的教育本体论

“以人为本”对教育提出了人本的哲学命题，教育哲学的人本就是“人之为人”。大众化、国际化、现代化背景下的教育本体研究应当坚持马克思主义哲学本体论。当前，教育向大众化转换，我国教育哲学本体研究的历史与现状值得反思。我们应当坚持马克思主义人本思想，确立“人之为人”的教育原则，抓住“人之为人”这个哲学的本，这对当前“以人为本”，建设和谐社会、学习型社会有着极其重要的意义。     

祖财阮屐

本文选自《世说新语·雅量》,原文如下: 祖少士好财,阮遥集好屐,并恒自经营,同是一累,而未判其得失。人有诣祖,见料视财物,客至,屏当未尽,馀两小簏著背后,倾身障之,意未能平。或有诣阮,见自吹火蜡屐,因叹曰:“未知一生当着几量屐!”神色闲畅。于是胜负始分。注释:①祖少士:即祖约(?-330),东晋范阳遒县(今河北涞水)人。士少为其字。祖逖弟。逖死,曾继